Тилини ривожлантириш департаменти ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги

Alisher Navoiy nomidagi Toshkent 
davlat o‘zbek tili va adabiyoti 
universiteti 
“O‘ZBEK MILLIY VA TA’LIMIY 
KORPUSLARINI YARATISHNING NAZARIY 
HAMDA AMALIY MASALALARI”
Xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya
Vol. 1
№. 01 (2021) 
140 
оны өмірлік қажеттіліктеріне қарай пайдаланатын ұрпақ тәрбиелеуде АКТ таптырмайтын тәсіл 
болып қала бермек. Интернетпен жұмыс жасағанда студенттер белсенді болады, яғни өздері 
ізденеді, зерттейді, таңдайды, шешеді, жасайды, жұмыстанады. Студент өзіне қажетті ақпаратты 
таңдап алып, өз бетінше ойланып, шешім қабылдауға дағдыланады. Өз бетінше ізденіп, дұрыс 
ақпаратты алып, оны өңдеуге үйренеді, компьютерлік сауаттылығы қалыптасады. 
АКТ-ны қазақ тілі сабақтарында қолдана отырып, студенттердің білім, білік дағдыларын 
қалыптастыруға, логикалық ойлау қабілеттерін дамытып, интернет желісінен сабаққа қажетті 
деректерді өз бетімен ізденуіне, техникалық құралдармен жұмыстануға, компьютерлік 
сауаттылықтарын қалыптастыруға болады. Қазақ тілін екінші тіл ретінде оқытуда осы айтылған 
инновациялық технологияларды пайдалану сапалы білімнің кепілі, шығармашылық жетістіктің 
негізгі көзі және оқытушының кәсіби өсуінің тура жолы деп санаймыз.
ӘДЕБИЕТТЕР:
1. Мұхаметжанова С.Т., Жартынова Ж.Ә. Интерактивті жабдықтармен жұмыс жасаудың әдіс-
тәсілдері // Алматы. – 2008.
2. Иманбаева А., Оқу-тәрбие үрдісін ақпараттандыру ділгірлігі // Қазақстан мектебі. – 2000. – №2. 
– 45б. 
3. Баймуманов Б., Қараев Ж. Дидактические особенности использования информационных 
технологий обучения//Высшая школа Казахстана. – 2000. – №6. – С.46. 
4. Белғара Б.Б., Құрманова Н.Ж., Айтпанова Л.Т. «Жаңа толқын» мемлекеттік тілді жеделдете 
деңгейлік оқытуға арналған электрондық оқу құралы. ІІІ деңгей // Астана. – 2007.
5. Жаримбетова Г.Т., Интерактивті тақтада жұмыс жасау мүмкіндіктері // Мектептегі технология. 
– 2008. №9. – 34б.