Учебно-методическое пособие Барнаул фгбоу во «Алтгпу»

Упражнение 34
В чём заключается суть основных проблем словообразования?
1) 
соотношение морфемики и словообразования; 
2) 
диахронное и синхронное словообразование;
3) 
длительность процесса словообразования (это кратковре-
менный процесс или одномоментный акт?);
@RussianPDF 

---

32 
4) 
соотношение понятий 
деривация / производность / моти-
вация;
5) 
соотношение понятий 
словообразовательное значение / мо-
тивированное значение / лексическое значение производного слова;
6) 
виды мотивационных отношений (лексические / структур-
ные; опосредованные / непосредственные; полные / неполные; 
прямые / косвенные, периферийные, метафорические, ассоциа-
тивные).
Упражнение 35
Определите соотношение понятий производности и членимо-
сти. Опишите случаи, когда членимое слово не производно. Опи-
шите позицию Г.О. Винокура и А.И. Смирницкого по этому поводу.
Упражнение 36
Дайте понятие терминам: 
мотивация, мотивированность, мо-
тивационная форма, мотивационное значение
[58, с. 48–72], 
вну-
тренняя форма
[58, с. 61]. Опишите типы мотиваций с примерами.
Упражнение 37
В представленном тексте обобщите словоформы в лексемы, 
укажите мотивированные и немотивированные слова. Найдите 
мотивирующее слово.
Приятно дерзкой эпиграммой 
Взбесить оплошного врага; 
Приятно зреть, как он, упрямо 
Склонив бодливые рога, 
Невольно в зеркало глядится 
И узнавать себя стыдится; 
Приятней, если он, друзья, 
Завоет сдуру: это я! 
Еще приятнее в молчанье 
Ему готовить честный гроб 
И тихо целить в бледный лоб 
На благородном расстоянье; 
Но отослать его к отцам 
Едва ль приятно будет вам.
А. 
Пушкин
@RussianPDF 

---

33