Samarqand davlat universiteti maktabgacha ta’lim fakulteti maktabgacha ta`lim nazariyasi va metodikasi kafedrasi roʻyxatga olindi

6.
 
Badiiy adabiyotda obraz yaratuvchi yagona vositaqaysi javobda to‘g‘ri 
ko‘rsatilgan? 
a) yozuv; 
b) so‘z ; 
d) til; 
e) tovushlar. 

---

128 
9.
”Bolalar adabiyoti bu..” ushbu mulohaza qaysi javobda to‘g‘ri davom ettirilgan
a) bolalarning o‘zlari o‘qishlari mumkin bo‘lganadabiyot; 
b) ota-onalar o‘qishiga mo‘ljallangan adabiyot; 
d) sodda mazmunga ega rasmli kitoblar majmui; 
e) bolalarning yosh xususiyatlariga ko‘ra ularga ixtisoslashganprofessional 
badiiy adabiyot namunalari; 
7.
 
Bolalar adabiyoti fanining obyekti qaysi javobda to‘g‘riko‘rsatilgan? 
a) bolalar uchun yozilgan yuksak badiiy ijod namunalari va adiblar ijodi; 
b) maktab darsliklari; 
d) bolalar matbuoti; 
e) kichkintoylar psixologiyasi. 
 
2-AMALIY MASHG‘ULOT MAVZUSI: 
 
Bolalar folklori. 
Amaliy mashg‘ulot ta`lim texnologiyasi modeli 
Vaqti: 2 soat 
Talabalar soni: 30 ta 
Mashg‘ulot shakli 
Amaliy mashg‘ulot 
Amaliy mashg‘ulot rejasi 
1 Bolalar adabiyoti va bolalar folklorining mumtoz 
adabiyot 
namunalari 
bilan 
bog`liqligi.2.Qo‘shiqlar.3Maqollar.4.Masallar.5. Tez 
aytishlar. 6.Ertaklar to`grisida.
6.Talabalar faoliyatini baholash.
O‘quv mashg`ulotning maqsadi 
1.Talabalarda bolalar folklori janrlarida ilgari 
surilgan g`oyalarning mazmun mohiyati haqida
tushuncha berish. 
Pedagogik vazifalar: 
1.Tashkiliy qism. 
2.Uyga berilgan mashqlar orqali 
talabalar bilimini tekshirish va 
mustahkamlash. 
3.Test 
topshiriqlari 
orqali 
talabalar bilimini tekshirish va 
mustahkamlash. 
4.LTQ asosida talabalar bilimini 
tekshirish. 
5..Adabiyot 
fanidan 
talabalar 
bilimini aniqlash va baholash.
O‘quv faoliyatining natijasi 
1.auditoriyaning sanitariya 
holati,davomat,mavzu,uyga berilgan topshiriqlar 
aniqlanadi,guruh jurnali rasmiylashtiriladi: 
2.talabalar uyga berilgan vazifa yuzasidan javob 
berishadi: 
3.talabalar test topshiriqlari bajarishadi: 
4.talabalar mavzu yakunida baholanadi
. 
Ta’lim metodi
Guruhga bo’lib ishlash,aqliy hujum,bahs 
munozara.
Ta’lim metodi 
Tarqatma materiallar bilan ishlash,test,LTQ 
texnologiyasi 
Ta’lim tashkil etish shakli 
Ommaviy,jamoaviy, indivudal. 
Didaktik vositalar 
O‘quv qo`llanma,badiiy adabiyotlar,ko`rgazmali 
materiallar,tarqatma 
materiallar,slaydlar,videoproyektor. 
Ta’lim tashkil etish sharoiti 
Texnika vositalaridan foydalanishga mo`ljallangan 
xona 

---

129 
Nazorat 
Test,og`zaki nazorat,nazorat so`rovlari,savol-javob. 
Dars bosqichlari 
va vaqti 
O‘qituvchi 
Talaba 
1-bosqich 
Kirish 
(5 daqiqa) 
1.Amaliy 
mashg`ulotning 
tashkiliy 
qismini,yo`qlamani 
amalga oshiradi. 
2.O‘quv 
mashg`ulotining 
mavzusi,maqsadi,ko`zlanayotgan 
natijalar va uni o`tkazish rejasi 
ma`lum qilinadi 
3.Bilimlarni 
faollashtirish 
uchun 
diqqatni 
jalb 
qiluvchi 
savollar 
beriladi,tezkor 
so`rov 
o`tkaziladi.
 
. 
1.Auditoriya sanitariya 
ahvolini tartibga 
keltirishadi.Ishga ajratilgan 
vaqt ,munozara o`tkazish 
qoidalari,baholash 
ko`rsatkichlari va mezonlari 
bilan tanishadilar. 
2-bosqich 
Asosiy bosqich 
(70 daqiqa) 
1. Bolalar adabiyoti va bolalar 
folklorining 
mumtoz 
adabiyot
namunalari 
bilan 
bog`liqligi 
yuzasidan savol-javoblar orqali 
talabalar bilimi tekshiriladi
2. 
Qo‘shiqlar yuzasidan test 
topsiriqlarini,adabiy 
tahlil 
qoliplarini bajarish,aqliy hujum 
orqali tekshirib ko`riladi. 3.Adabiy 
ertaklar 
yuzasidan 
test 
texnologiyasi 
orqali 
talabalar 
bilimi nazorat qilinadi.
4.Mavzu 
bo‘yicha 
ta’limiy 
vositalar taqdimotiga tayyorlaning. 
Uning mahokamasi: 10 daqiqa 
5. Taqdimot: 5 daqiqa
6.Talabalarning savoliga 
javob 
beriladi
Muhokama uchun savol-
topshiriqlarga talabalar javob 
beradilar. 
Test topshiriqlarini bajaradilar. 
Mavzu yuzasidan berilgan 
savollarga javob beradilar. 
3-bosqich 
Yakuniy 
bosqich 
(5 daqiqa) 
1.Talabalarni 
rag`batlantirish,baholarni 
e`lon 
qilish,uyga 
vazifa 
berish,mashg`ulotga yakun yasash. 
Baholarni eshitadi,uyga 
vazifani yozib oladi.