Samarqand davlat universiteti maktabgacha ta’lim fakulteti maktabgacha ta`lim nazariyasi va metodikasi kafedrasi roʻyxatga olindi

 
Jami:
10 
 
2.2. Amaliy mashg`ulotlari mavzulari 
№ 
Mavzular nomi 
Soat 
Ped. Tex 
Adab
iyot 
1.
3- yarimyillik 
Adabiyot. Bolalar adabiyoti. Bolalar kitobxonligi 
2 
BBB 
[1-9] 
2.
Bolalar folklori 
4 
FSMU 
[7-8] 
3.
Abdulla Avloniy. H.H. Niyoziy hayoti va ijodi 
2 
Aqliy 
hujum 
[3-9] 
4.
G’.G’ulom va Quddus Muhammadiy ijodi 
2 
Munozara 
[1-4] 
5.
Zafar Diyor, Shukur Sa’dulla ijodi
2 
Munozara 
[1-4] 
Jami:
12 
4- semestr 
Zafar Diyor, Shukur Sa’dulla, Po`lat 
Mo`min va Qudrat Hikmat hayoti va ijodi.
2 
BBB 
6.
Xudoyberdi To`xtaboyev va Farhod Musajon 
ijodi 
2 
Fikriy 
hujum 
[1-4] 

---

39 
7.
Anvar Obidjon va Abdusaud Ko’chimov ijodi 
2 
Fikriy 
hujum 
[2-5] 
8.
Farhod Musajon Qambar ota va Muhammad Ali 
ijodi
2 
Fikriy 
hujum 
[2-5] 
9.
Chet el bolalar adabiyoti 
2 
Munozara 
[2-4] 
10.
Rus bolalar adabiyoti
2 
BBB 
[2-8] 
Jami
12 
 
 
 
2.3. Seminar mashg`ulotlari mavzulari 
№ 
Mavzular nomi 
Soat 
Ped. Tex 
Adab
iyot 
11.
3- yarimyillik 
Bolalar folklorining she’riy namunalari
2 
BBB 
[1-9] 
12.
Bolalar folklorining nasriy namunalari 
FSMU 
[7-8] 
13.
Turkiy guliston yoxud axloq Gul turkumi tahlili 
2 
Aqliy 
hujum 
[3-9] 
14.
Sariq devni minib, Besh bolali yigitcha asarlari 
tahlili 
4 
Munozara 
[1-4] 
15.
Zafar Diyor, Shukur Sa’dulla , Po’lat Mo’min ijodi 
tahlili
2 
Munozara 
[1-4] 
Jami:
12 
1.
1 
Miraziz A’zam va Tursunboy Adashboyev ijodi 
tahlili 
2 
BBB 
2.
2
Xudoyberdi To`xtaboyev va
2 
Fikriy 
hujum 
[1-4] 
3.
3 
Anvar Obidjon va Abdusaud Ko’chimov ijodi 
2 
Fikriy 
hujum 
[2-5] 
4.
4 
Farhod Musajon Qambar ota va Muhammad Ali 
ijodi
2 
Fikriy 
hujum 
[2-5] 
5.
5 
Chet el bolalar adabiyoti 
2 
Munozara 
[2-4] 
6.
6 
Rus bolalar adabiyoti
2 
BBB 
[2-8] 
Jami
12 
 
 
 
 
 

---

40 
 
1-MA`RUZA MASHG‘ULOT MAVZUSI: 
 Adabiyot. Bolalar adabiyoti. Bolalar kitobxonligi haqida. 
Reja:
1. Bolalar adabiyotining o`ziga xos xususiyatlari. 
2. Bolalar adabiyoti-ikki yo`nalishli adabiyot. 
3. Bolalar adabiyotining boshqa fanlar bilan hamkorligi yoxud adresliligi. 
4. Bolalar kitobxonligi. 
Mavzuga oid tayanch tushuncha va iboralar:
 
istiloh, qo`llanma, 
xrestomatiya, omil, genezis, folklor, bolalar adabiyoti, bolalar kitobxonligi, adreslilik, olam, 
so`qma so`z, munaqqid, nasr, nosir, nashr, noshir, muharrir, musavvir, matbuot, 
kitobatchilik, xarakter, tur, janr, dinamika, emotsionallik, komiks, animal kitob, lirik mayl, 
komik mayl, matbaa, realistik adabiyot, m ushtaraklik, mazmun, shakl, obraz, voqelik, 
ilmiylik, psixologiya, pedagogika, nazariya, voqelik, tasvir, munosabat, idrok, mohiyat, 
hodisa, tasnif...
Bolalar adabiyoti so‘z san’ati va tarbiya vositasidir. Kichkintoylar uchun yoziladigan 
har qanday badiiy asar ulaming yosh xususiyatlariga, saviyalariga mos, kitobxonlar qalbida
o‘y-fikr!ar uyg'otadigan, yorqin obrazlarga boy,yuksak g'oyalaiga, ulkan va porloq 
ishlaiga ilhomlantiradigan bo'lishi zarur.Eng muhimi mavzular tushunarli, sodda va qiziqarli 
tilda ifodalanishi kerak.Bolalar adabiyoti yoshlami imon-e’tiqodli kishilar sifatida va 
vatanga muhabbat ruhida tarbiyalashda mustaqil mamlakatimizning qudratli qurolidir. 
Faqat chinakam badiiy asarlaigina bolalarga kuchli ta’sir ko'rsatib,ana shu yuksak
talablarga javob bera oladi. Shu sababli bunday kitoblar pedagogik nuqtai nazardan ham 
alohida ahamiyat kasb etadi.Bolalar kitobi bu vazifani bajarishda badiiy tilga suyanadi.
Adabiy asarning tili uning g'oyaviy mazmunini aniq va ifodali ochib berish vositasidir.
Yaxshi, aniq, ravon, obrazli, boy til bilan yozilgan asar yozuvchining
maqsad va fikrlari ni kitobxonlarga tez va oson yet kazadi.Alisher Navoiy «Mahbubul 
qulub»da tilni «ko'ngil xazinasining qulfi», deb ta'riflaydi. Buyuk shoir kishilami qisqa va 
mazmunli, chuqur mantiq bilan so'zlashga chaqiradi. Bu talab, shubhasiz, bolalar 
yozuvchilariga ham taalluqlidir.Bolalar yozuvchisi sodda, ravon, qiziqarli va mazmundor 
qilib yoza bilishi kerak. Buning uchun esa u xalq tilini puxta bilishi lozim. Ravon til
bilan yozilgan badiiy asarlar kitobxonning nutqiga ham katta ta’sir ko'rsatadi,so'z boyligini 
oshiradi.Bolalar yozuvchilarining eng yaxshi kitoblari yosh avlodni hayotga to'g'ri 
munosabatda bo'lishga o'rgatadi, ona-diyorimizga, mehnatga muhabbat,
zamonamizga sadoqat ruhida tarbiyalaydi, ulami yurtimizning munosib farzandlari 
bo'lishga chaqiradi. Kitob bolaning dunyoqarashini shakllantirishga yordam beradi, 
xarakterini taibiyalaydi. Um-fanga muhabba^ni oshiradi. Kitob alqimizning o'tmishi, ilg'or
madaniyatimiz, fan va texnikamiz yutuqlari bilan tanishtiradi, faxr-iftixor tuyg'ulanni
o'stiradi.Bugungi kunda qudratli qurol bo'lgan adabiyotdan keng foydalanmay turib, yangi 
jamiyat quruvchisini har tomonlama yetuk inson qilib tarbiyalash mumkin emas.Bolalar
kitobxonligini o'quvchilarning pedagogik-psixologik
xususiyatlariga ko'ra uruhlarga ajratish mumkin: