Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №37 (том 4)

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

395 
ФИО автора: 
Abdusattarova Dilafruz Safarmatovna 
Toshkent viloyati Angren shahar 
7-umumiy o‘rta ta’lim maktabi
texnologiya fani o‘qituvchisi

Название 
публикации:
«TEXNOLOGIYA 
DARSLARIDA 
OʻQUVCHILARNING QIZIQISHI VA QOBILYATINI OSHIRUVCHI USUL VA 
O‘YINLAR» 
Annotatsiya: 
Ushbu maqolada texnologiya darslarida oʻquvchilarning qiziqishi va 
qobilyatini oshiruvchi usul va o‘yinlar haqida yoritilgan. 
Kalit so‘z:
qiziqish, hunar, ma’lumot, aql charxi, ijodiy fikr, iste’dod, texnologiya.
 
Oʻqituvchi oʻquvchilarga rahbarlik qilishi, har bir darsda ularning ijodiy
qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qoʻshishi kerak. Faqatgina maqsadga muvofiq
mehnatsevarlik jarayonida ma’lum fazilatlarni shakllantirish va darsga qiziqishga
erishish mumkin boʻladi. Didaktik ishlarning xilma-xilligi oʻquvchilarda turli xil 
maqsadli munosabatlarni vujudga keltiradi, mustaqil ishlashga sarflanadigan vaqt 
koʻpayadi. Mustaqil ishlash boʻyicha bilim, koʻnikma va malakalarni egallash 
oʻquvchilarni ijodiy ishlarga oʻrgatadi, ijodiy fikrlashni rivojlantiradi, ularni kasbiy
faoliyat tizimida qoʻllash uchun dastlabki shart-sharoitlarni yaratadi, qiziqishi va 
qobilyatiga ustunlik beradi. Ta’lim jarayonida turli baholash usullaridan
foydalanish oʻquvchilarda ma’lum bir bilim ehtiyojini shakllantirishga imkon
beradi, shuningdek, yuzaga kelgan muammoni mustaqil hal qilish uchun kerakli fikr 
markazini beradi. Baholashni bir necha bosqichlarga boʻlish mumkin, har bir
bosqich oʻquvchilarning ma’lum yoshiga toʻgʻri keladi. Shuni esda tutish kerakki, 
baholash jarayoni oʻquvchilarning yoshi va psixologik xususiyatlariga mos kelishi, 
ularning iste’dodini, qobilyatliligini haqiqiy ehtiyojlari va qiziqishlarini aks ettirishi 
kerak.