Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №37 (том 4)

“Tarix – xalq ma'naviyatining asosi” 
ekanligini singdirish. 

---

382 
–talabalarni ilm-fan kishilarning hayotiy ehtiyojlarini qondirish zaruratidan paydo 
bo'lganligini tarixiy dalillar asosida tushunishlariga erishish;
-talabalarni tarixni o'qitish orqali xalqni nomi bilan emas, balki u yaratgan madaniyat, 
ma'naviyat orqali tanilishini anglashga yo'naltirish nazarda tutiladi. 
Xullas, tarix darslarini erkin fikrlash mashg‘uloti sifatida tashkil etish 
maqsadga muvofiq deb o
‘
ylayman. O‘quvchi nutqini shakllantirish, o
‘
zi uchun 
mavhum bo‘lgan tushunchalarni tengdoshlari va o
‘
qituvchi ko
‘
magida o
‘
rganib olish 
imkoniyatini yaratuvchi mashg‘ulotlar, albatta, mustaqil fikrlaydigan, zamon bilan 
hamnafas yoshlarni tarbiyalashimizda bizga ko‘makchi bo‘ladi. 
Foydalanilgan adabiyotlar: 
1. «O‘zbekiston tarixi» dasturi. Toshkent. 1980-1990-yil.
2. T. Xoshimov “Tarix darslarida didaktik o‘yinlar” Metodik tavsiya, 2012-y 
3.Qo‘shimcha ma’lumot uchun elektron manzillar
:www.ziyonet.uz, www.istedod.uz
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

383 
ФИО авторов: 
Zafar Abdullaev 
Senior Lecturer, Head of Interfaculty Department of Foreign Languages, Jizzakh State 
Pedagogical University 
Kholkhoja Abdullaev 
Lecturer, Faculty of Primary Education, Jizzakh State Pedagogical University 
Название публикации:
«TEACHING OF SPOKEN ENGLISH IN NON-NATIVE 
CONTEXT» 
Abstract 
In this paper, some basic issues related to the nature of speaking, its importance and 
the difficulties faced in learning, teaching speaking are discussed in the light of the 
related literature. This particular work goes beyond the discussion of related literature 
to reviewing the materials used in teaching speaking in Uzbekistan and some other 
countries. It has been noticed that the various teaching approaches have some 
limitations and to bypass them it is suggested to mix Indirect and Direct approaches 
and even methodologies. To shed more light on the implementation of the first 
approach as a teaching methodology, the Communicative Language Teaching (CLT) 
should be considered in detail. Another reason for discussing this approach is its 
adaptation as a teaching method in this study.