Графикаси касб-ҳунар коллежлари учун ўқув қулланма

Назорат учун саволлар 
1.Adobe Acrobat нинг асосий имкониятлари нимадан иборат? 
2. PDF-файлларни яратиш усуллари. 
3. PDF-файлларни ҳимоялашнинг ва кўриш воситалари. 
4. Adobe Acrobat eBook Reader дастурининг ютуқ ва камчиликлари. 
5. Ҳужжатларни яратиш ва тарқатиш усуллари. 

---

62 
ВИДЕО ТАСВИРЛАРГА ИШЛОВ БЕРИШ 
ХУСУСИЯТЛАРИ 
 
 Информацион таъминотда мультимедиа 
 Дастурлаш технологиясида мультимедиа 
 Товушли файлларни ўзгартириш 
 Ҳужжатларни товуш билан тўлдириш 
 Товушли файлларни ифодалаш 
 Видеофайлларни кўриш 
 Ҳужжатларга мультимедиа қисмларини жойлаштириш 
 
Информацион таъминотда мультимедиа. 
Товушлар ва видеоэлементлар (видео) билан ишлаш мулътимедиа 
воситалари деб аталадиган махсус техник ва ускунавий қурилмалар билан 
амалга оширилади. Бундай техник воситалар билан жиҳозланган компьютер - 
мультимедиа – компьютер деб аталади. 
«Мулътимедиа» атамасининг луғатий маъноси мультимуҳитни англатади. 
Аммо «мультимедиа» тушунчасининг аниқ таърифи мавжуд эмас. Одатда, 
мулътимедиа деганда турли шаклдаги маълумотларни қайта ишловчи 
воситалар мажмуаси тушунилади. Айни вақтда бу, аввало, товушлар, 
видеоэлементларни қайта ишловчи воситалардир. Шу билан бирга, 
мультипликация (анимация) ва юқори сифатли графика ҳолларида ҳам 
мультимедиа ҳақида гапириш мумкин. Келажакда мультимедиа воситалари 
маълумотнинг бошқа турлари, масалан, виртуал воқелик билан ишлаш 
имконини бериши эҳтимолдан ҳоли эмас. 
Мультимедиа принципларида қурилган электрон маълумотнома 
(справочник)лар, энциклопедиялар, таржимонлар ва луғатлар кишини ҳайратга 
солади. Тарих, география, тиббиѐт, спорт ва бошқа соҳалар бўйича турли 
электрон энциклопедиялар мавжуд. 
Маълумки, маърузани талабаларнинг 25% ига яқини ўзлаштиради. 
Тажрибалар шуни кўрсатадики, бир вақтнинг ўзида ҳам маърузани эшитиш, 
ҳам материални компьютер экранида кўриш ва уни экранга чиқаришни актив 
бошқариш ўзлаштариш сифатини оширади. Ҳозир мультимедиа ўқув 
дастурларидан Math САD РLUS 6.0 каби кучли дастур маҳсулотлари 
таркибида фойдаланилади. Мультимедиа технологияларидан фойдаланадиган 
етарлича жиддий дастурлар ҳозирча йўқ. Асосий муаммо — профессор-
ўқитувчиларнинг мультимедиа имкониятларини яхши биладиган дастурчилар 
билан биргаликда ишлашининг ташкил этилмаганлигидир. Бундай ўқув 
дастурларини ишлаб чиқиш ва ўқув юртларида кенг тарқатиш лозим.