Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Медиа- и информационная грамотность в информационном обществе»

Татьяна Ивановна Мясникова, 
старший преподаватель кафедры немецкой филологии и методики
преподавания немецкого языка Оренбургского государственного 
университета
О научно-методическом обеспечении модуля развития 
медиакомпетентности
1
Коэволюция информационного и образовательного пространства делает 
актуальной задачу развития медиакомпетентности обучающихся. Для раз-
вития медиакомпетентности может применяться форма организации образо-
вательной деятельности, основанная на модульном принципе представления 
содержания образовательной программы [3]. Модуль интерпретируется как 
логическая часть образовательного процесса в рамках установленной компе-
тенции. Содержание модуля соотносится с компетенцией. Для каждого моду-
ля формулируется четкая и измеряемая задача [2]. В данном случае речь идет 
о медиакомпетентности. В связи с компетентностной парадигмой в сфере об-
разования термин «медиакомпетентность» мы находим более приемлемым, 
чем термин «медиаграмотность».
Медиакомпетентность есть результат личностно-субъектных обретений 
обучающегося в процессе формального и неформального обучения, харак-
теризующий индивидуальную готовность личности к обращению с медиа. 
Показателями развития медиакомпетентности являются: знания о медиа, ме-
диапотребление, медиакритика, медиаконструирование.
Знания о медиа
Здесь подразумеваются «комплексное» знание о сегодняшних медиа и 
медиасистемах. Данное знание можно разбить на два подуровня: информа-
тивный подуровень охватывает классическую составляющую знаний (Что 
такое дуальная телерадиокомпания? Как работают журналисты? Какие 
жанры программ бывают? По какими принципам я выбираю программы для 
просмотра? Как я могу пользоваться компьютером эффективно в своих це-
лях?). Инструментально-технический подуровень подразумевает дополни-
тельное умение к умению обслуживать новые информационные технологии, 
к этому относится умение включения себя в использование компьютерного 
1
Данное исследование выполнено в рамках государственного задания высшим учебным 
заведениям на 2013 год (10.7062.2013 «Разработка научно-методического обеспечения 
разработки модульных компетентностно-ориентированных основных профессиональных 
образовательных программ СПО с учетом требований рынка труда»).

---

120
программного обеспечения (Computer-Software), умения войти самому в 
сеть и многое другое.