International symposium on emergency medicine

Izvleček
Namen raziskave je bil ugotoviti vpliv modularnega načina učenja TPO pri študentih, prikazati njihovo
teoretično znanje in primerjati znanje študentov z opravljenim tečajem TPO z znanjem študentov, ki
tega tečaja nimajo opravljenega. Dokazati smo želeli tudi potrebo po spremembah učnih programov
formalnega izobraževanja, saj mladi predstavljajo največji potencial za dvig znanja TPO.
Abstract
The purpose of the research was to establish the influence of the modular learning style of BLS, within
students; to show their theoretical knowledge and compare their BLS course knowledge with students
who did not take this course. We also wanted to demonstrate the need for modification of teaching
curriculum of formal education because young people represent the biggest potential for increasing the
BLS knowledge.
Uvod
TPO, ki jih izvajajo laiki, so ključnega pomena za delovanje verige preživetja in so vsekakor
nepogrešljiv del učinkovitosti vseh ukrepov pri bolniku, ki potrebuje oživljanje [1]. Laiki lahko svojo
vlogo v verigi preživetja opravljajo le, če so ustrezno usposobljeni in če kontinuirano obnavljajo svoje
znanje o TPO [2]. Vpeljevanje učenja TPO v srednjih šolah in na fakultetah je zelo pomembno, saj
dolgoročno prinaša dobre rezultate v širši skupnosti. Splošno gledano imajo učenci oz. študenti slabo
teoretično znanje o TPO, čeprav je večina izmed njih motivirana in pripravljena za učenje oživljanja [3-
7]. V pretekli raziskavi smo že ugotovili, da ima laično prebivalstvo slabo znanje o TPO, vendar imajo željo
to znanje obnoviti in upoštevati navodila dispečerja [8].
Metode
Raziskava je bila izvedena znotraj kampanjskega programa: ‘‘Izobraževanje laikov v TPO na širšem
področju Maribora’‘, ki ga skušamo organizirati. Kampanjski program učenja ima namen širjenja in
utrjevanja znanja TPO med laičnim prebivalstvom.
Študente prvih letnikov štirih različnih mariborskih fakultet, ki smo jih anketirali spomladi 2009, smo
razdelili v tri skupine. Prva skupina so bili študenti, ki niso imeli opravljenega nobenega formalnega
izobraževanja iz TPO. Druga skupina so bili študentje, ki so opravili tečaj TPO za šoferje v zadnjem letniku
srednje šole (približno 13 mes. pred anketiranjem). V tretjo skupino pa smo vključili študente, ki so
opravili tečaj TPO za šoferje, približno 6 mesecev za tem pa še nadaljevalni tečaj TPO. Tega so opravili na
začetku prvega leta študija, od njega pa je minilo približno 8 mesecev. 
360
URGENTNA MEDICINA - IZBRANA POGLAVJA 2010

---

16. Woollard M, Whitfield R, Newcombe RG, Colquhoun M, Vetter N, Chamberlain D. Optimal refresher training
intervals for AED and CPR skills: a randomised controlled trial. Resuscitation 71 (2006), pp 237-47.
17. Chamberlain D, Smith A, Woollard M, Colquhoun M, Handley AJ, Leaves S, Kern KB. Trials of teaching methods in
basic life support (3): comparison of simulated CPR performance after first training and at 6 months, with a note
on the value of re-training. Resuscitation 53 (2002), pp 179-87.
363
URGENTNA MEDICINA - IZBRANA POGLAVJA 2010
tečaju TPO, ki so imeli dovolj teoretičnega znanja in praktičnih veščin o pravilni ventilaciji med
oživljanjem. Ugotovili smo, da je potrebno tečaje TPO v prvem letu študija usmerjati v učinkovito
masažo srca, varno defibrilacijo in dobro komunikacijo z dispečerjem.
Prikazali smo tudi, da ni bistvenih razlik v znanju TPO med študenti z opravljenim tečajem TPO za
šoferje in študenti, ki nimajo opravljenega nobenega tečaja TPO. Ta ugotovitev poraja vprašanje o
kakovosti tečajev TPO in prve pomoči za šoferje, ki jih organizira nacionalni Rdeči Križ. Po našem mnenju
je nujno potrebna ponovna ocenitev znanja inštruktorjev prve pomoči in organiziranja tečajev prve
pomoči za šoferje. Naši rezultati potrjujejo slabo pomnjenje znanja in veščin oživljanja. Rešitev tega
problema je lahko v izboljšanju načina educiranja inštruktorjev in istočasni uporabi novejših metod
poučevanja, hkrati pa bi bilo potrebno uvesti splošno preverjanje znanja z enotnimi kriteriji ocenjevanja.