Стоматологик касалликлар профилактикаси

5- мавзу. Кариес касалликларининг оммавий профилактика
усуллари.
Кариес ва пародонт касалликларининг оммавий профилактика усуллари 
билан таништириш. Оммавий ва маҳаллий профилактика чора тадбирлари. 
Ичимлик сувини, ош тузини ва сутни фторлаш усуллари. Фтор сақловчи 
таблеткалар ва улардан фойдаланиш. Уларнинг организмга таъсири, минерал 
тузлар алмашинувидаги иштироки. Капций, фосфор сақловчи таблеткалар ва 
улардан фойдаланишнинг самарадорлиги. Аҳолига оғиз бўшлиғи шахсий 
гигиенаси усулларини «эмлаш». Фтор ва фторли бирикмаларни тишлар 
кариеси касаллиги профилактикасидаги ўрни. Фтор моддасининг тиш қаттиқ 
тўқималарида кечадиган минерализация жараёнида иштироки механизмлари. 
Фторапатитлар ҳосил бўлиши жараёни.
6- мавзу. Санитар маорифининг стоматологик касалликлар
профилактикасидаги ўрни.
Санитар маорифининг стоматологик касалликлар профилактикасидаги 
роли тўғрисида батафсил маълумот. Санитар маорифи шакллари. Санитария 
маорифини 
амалга 
ошириш 
йўллари, 
усуллари. 
Оммавий 
ахборот 
воситаларидан 
профилактика 
мақсадида 
фойдаланиш. 
Авзалликлари, 
камчиликлари. Боғча 
ва 
мактабларда 
стоматологик 
касалликлар
профилактикаси 
тадбирларини 
ўтказиш. 
Даволаш-профилактика 
муассасаларида профилактикани ташкил қилиш.
7-мавзу. Пародонт ва шиллиқ парда касалликлари профилактикаси
Пародонт касалликларининг оммавий профилактика усуллари билан 
таништириш, маҳаллий ва умумий профилактик 
чора тадбир чоралари 
мавжуд булган маҳаллий ва умумий бўлган омилларга боғлиқлиги, бу 
омилларни ўз вақгида ва эрта аниқлаш ва уларни комплекс чора 
тадбирларидан фойдаланиб, уларни бартараф қилиш
6
ишлашда иштирок этадилар.
4. Тўртинчи босқич — хулоса. Бу босқичда г/едагог талаба томонидан олинган 
билим ва эгаллаган кўникмани беморларда, турли ҳил вазиятларда, фаолият 
жараёнида тўғри ва тўлиқ қўллай олишига ишонч ҳосил қилиши керак ва 
шунда амалий кўникма ўзлаштирилди деб хисобланади.
Тўртинчи босқични амалга ошириш учун талаба бемор билан мустақил 
ишлаши педагог томонидан назорат қилинади, тиббий ҳужжатларни, 
касаллик тарихини ёзиб ҳимоя қилганда баҳоланади.
Машғулот сўнггида ўқитувчи ҳар бир талабанинг амалий кўникмани 
ўзлаштирганлигини тасдикдайди. Талаба амалий кўникмани ўзлаштира 
олмаган вазиятларда, машғулотдан ташқари вақгда мустақил ўзлаштириш 
тавсия этилади ва педагогга қайта топширади. Талаба барча амалий 
кўникмаларни ўзлаштирган ҳолда фанни ўзлаштирган ҳисобланади.