O ’. M. Asqarova, M. A. Abdullaeva, M. Boltaeva andragogika

uchrashuvlar va suxbatlar o'tkazilishi.
T ayan ch ib oralar va atam alar: “Oliy xalq maktabi”,“Xalq dehqonlari
oliy maktablari”,, «Tarixiy-o’lkashunoslik», «Nazm klubi», «g o ’zallik olami»,
«Dars-darmonsiz xayot»,«Bilim lar» jamiyati, 
badiiy 
kengashlar, 
kasaba
uyushmalar, xalq universiteti, xuquq, meditsina, o ’lkashunoslik, ruxiy yordam,
bog’dorchilik, diniy fakul’tet.
Maktablar, kurslar, universitetlar o ’z nomi bilan keng halq ommasiga
m o’ljallanganligini bildiradi.
Xalq universitetlari rivojlanishining ikki xil y o ’nalishi mavjud bo’lib,
birinchisi ishchi-dehqonlarga, katta yoshdagilarga m o’ljallangan maxsus va
o ’quv dargoxlarini ochish b o ’lsa, ikkinchi y o ’nalish universitet auditoriyalarida
bilim olayotgan talabalar bilim darajasiga ko’pchilikni jalb etishdir.
Xalqchil o ’qitish shakllari quyidagilar bilan xarakterlidir:
- Boshqaruvning jam oaviy shakli;
- Ixtiyoriy ta’lim olish;
- O ’qish muddati va dasturining ko’p variantliligi;
- Ilmiy va amaliy m ashg’ulotlaming uzviy bog’liqligi;
- Katta yoshdagilarning bilim olishi va o ’zaro muloqoti uchun qulay
imkoniyatlaming mavjudligi;
- Jamiyatdagi o ’zgarishlar paytida kattalar ta’limining ijtimoiy-psixologik
ximoyalanganligi.
A xolining m adaniy-ma’rifiy, professional ongini oshirishda, ularning
yoshi, ma’lumotidan kat’iy nazar xalq universitetlarining ahamiyati katta
xisoblanadi.
Eng birinchi b o’lib 1844 yilda Daniyadagi jamoat arbobi va pedagog
N.Gruntvig tomonidan “O liy xalq maktabi” ochilgan.
Bunday maktablami ochish g ’oyasi uning “Xayot maktabi” asarida ilgari
surilgan bo’lib, u majburiy ta’lim olmagan 17 yoshdan katta bo’lgan