У'збекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги

тексты 
по своей 
узкой 
специальности. 
Значит содержание бесед о 
каком-то
тексте ставит своей целью познание и самовыражение.
УРС должна моделировать не единичные акты речи, а 
наиболее типичные для той сферы общения, к которой 
мы готовим наших студентов и внутри которой происходит 
о б у ч ен и е. 
С о о т в е т с т в е н н о , 
УРС д о л ж н а бы ть 
типизированной. Это положение наиболее полно раскрыто
B.JT. Скалкиным, -который писал: «Методический смысл 
имеет не единичная или случайная (хотя и реальная) 
ситуация общения, а ситуация типичная или стабильная».
В качестве параметров, на основе которых возможно 
осуществить типизацию УРС, рассматриваются коммуни­
кативная роль студента в языковом общении и стимул 
общения.
С учетом первого параметра типичная коммуникативная 
ситуация определяется как некоторый типизированный 
конструкт, методическая модель контактов, в которых 
реализуются речевые действия.
В рамках учебно-деловой сферы общения наиболее 
типичными и естественными для студента неязыковых 
факультетов «Я-роль», т.е. выступление от собственного 
имени, а также такие роли, ‘'как студент Национального 
Университета У збекистана” , “будущий специалист” , 
“участник научной конференции” и т.д.
Типизация второго параметра УРС позволяет выделить 
следующие группы:

---

• Запрос информации об интересующем лице, событии.
■
Информирование кого-либо о чем-либо.
• Выражение своего отношения к какому-либо событию, 
явлению, к чьим-либо словам, суждениям.
• Обмен мнениями и впечатлениями о чем-либо, о ком- 
либо.
Разнообразие коммуникативных моделей связано с 
различием ситуаций. К ним о тн о сятся, н ап ри м ер, 
ситуации для диалога и монолога.
Ситуации для диалогического и монологического 
вы сказы вания различаю тся. Д ля диалога типичны м
является форма связи двунаправленная, для монолога - 
однонаправленная. Различия наблюдаются и по линии 
тематики — для монолога более естественной является 
научная тематика, для диалога — бытовая.
Для диалога характерна сиюминутность ситуации, т.е. 
непосредственная временная связь с речепроизводством. 
Для монолога и аудирования возможна отсроченная связь, 
перспективность: