Введение в профессию

глава 6. практическая 
психология как
СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
психологов
6.1. КОМУ И ЗАЧЕМ НУЖНА ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1
Активизация практической психологической работы в нашей стране
началась в 80-е годы. Всего за десять лет значительно увеличилось
количество практических психологов, повсеместно стали появляться
психологические службы, психологические консультации, приобрели
большую популярность психологические тренинги. Однако этот процесс
протекал чаще всего стихийно 
(Радзиховский,
1987).
Ч^оциальный 
заказ 
на 
профессию 
практического 
психолога
формировался, прежде всего, в публицистической и научно-популярной
литературе. О необходимости практических психологических знаний
говорили представители многих профессий: педагоги, медики, юристы,
бизнесмены, политики. С помощью этих знаний они надеялись решить
одну из главных задач своей профессии — целенаправленно воздействовать
на человека ДВ настоящее время у нас в стране уже накоплен
определенный опыт практической психологии, появились и новые
проблемы. Как же работают практические психологи?
Заказчиками психологической работы могут выступать организация,
семья, конкретный человек. Заказчик обращается к психологу за помощью
в решении психологической проблемы. Важно, чтобы данная проблема
входила в сферу деятельности психолога, очерченную его нормативными
требованиями. Часто психологическая проблема предстает в виде

---

трудности или барьера, который клиент хочет преодолеть при содействии
психолога.
Людям, 
непосредственно 
не 
связанным 
с 
профессиональной
психологией, она часто кажется чрезвычайно полезной и необходимой.
Однако представления о возможностях психологической науки могут быть
неконкретны и не соответствовать реальности. От психологии ждут
большего, чем она может дать. 'Многие данные психологии далеки от
непосредственного практического применения, требуют значительной
интеллектуальной работы и творческого подхода в их приложении к
практике. В обыденном сознании людей часто бытует мнение, что психолог
видит человека "насквозь". Порой ожидается, что психолог найдет или
поможет найти ту "кнопку", которая позволит успешно разрешить
проблему. 
v
В сознании родителей, учителей, предпринимателей, государственных
служащих укрепилось магическое слово "психология". Компетенции
психолога стали адресовать все те проблемы, с которыми родитель; педагог
или руководитель не могут справиться самостоятельно. Ребенок не хочет
учиться, не усваивает программу? К психологу его! Пусть сделает так,
чтобы захотел и усвоил. Предприятие не получает прибылей? Нужно дать
психологу задание спланировать развитие организации, рекламную
кампанию и пусть наберет новых сотрудников. Или порой, не разбираясь в
конкретных проблемах и не ставя определенных за-, дач, психолога берут
на штатную должность, чтобы он сделал "что-нибудь", от чего всем станет
хорошо.
Когда же эти завышенные ожидания и требования к психологии и
психологам не оправдываются, наступает разочарование. Возникает
сверхкритическое отношение к процессу и результатам проделанной
психологом работы.
Но психолог — не волшебник. Он не может решить все проблемы, да
еще и в одиночку. Для успешной деятельности психологу важно различать
социальный заказ на его профессию и свои реальные профессиональные
возможности. Причем социальные заказы для научной и практической
психологии существенно различаются в соответствии с теми задачами,
которые они призваны решать. В научной психологии — это поиск общих
психологических закономерностей. В практической психологии —
психологическая работа с индивидуальностью. Формирование и изменение
общественного статуса профессии психолога будет зависеть от того,
насколько сами психологи смогут влиять на формирование социального
заказа, а также от того, насколько психология сумеет выйти за пределы

---

своих узкопрофессиональных проблем.
К сфере практической психологии относятся профессиональные
психологи-практики. Основная цель их работы — непосредственная
психологическая помощь людям, которые в ней нуждаются. Практические
психологи помогают в решении проблем, которые возникают в области
образования, производственной деятельности, социальной и личной жизни
людей.
6.2. задачи и основные этапы деятельности