Boshlang’ich Sinf O’quvchilarining Diqqatini Rivojlantirishning Samarali Yo’llari

ANALYTICAL JOURNAL OF EDUCATION 
Ta’limning 
poydevori 
hisobl
qaratilmoqda.Chunki boshlang’
kelayotgan paytda, bolaga to’g’ri tarbiya berish, unga turli zamonaviy texnologik vositalar, rasmli 
va ko’rgazmali qurollardan foydalanib, bola diqqatini jamlash, yuqori malakadagi pedagogik 
mahoratdan foydalanib, bolani darsga bo’lgan diqqatini oshirish zarur.
bosqichidagi diqqat turg’unligi, bo’linuvchanligi, taqsimlanishi, ko’chishi kabi xususiyatlar
sur’atlar bilan rivojlanib, takomillashib boradi.Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarda diqqat bilan 
eshitish analizatori vazifasining buzilganligi sababli me’yorda eshituvchi bolalardan ko’ra tarqoq 
bo’lishi, haddan tashqari ko’chuvchanligi yoki barqar
va dars materialini o’zlashtirishga nafaqat zaif eshituvchi o’quvchilar balki, har bir o’quvchi 
e’tiborini tortish muhimdir. O’
turishda o’yinlar samarasi kata bo’lib, ular kuchli ta’sirga, jalb qilish xususiyatiga ega. Hususan, 
didaktik o’yinlar diqqatni rivojlantirishda muhim vositadir
Har bir shaxsning o’zining dunyoqarashi, qiziqishi bo’lganidek, o’quvchilarning har biri o’zga bir 
olam.Darhaqiqat, mahoratli pedagog barcha bolaning qiziqishini e’tiborga olgan holda, interaktiv 
metodlardan foydalanadi. 
davomida bir necha ustazoda pedagog o’qituvchilar darslarini kuzatdim va ular foyda
metodlar qay darajada o’quvchilarni 
samaradorligini aniqladim. 
Masalan Namanga viloyati, Chust tumanidagi 8
uchun bordim va Umarova Dilfuza rahbarlig
metodlarni samaradorlik darajasini aniqlashga harakat qildim. Quyida ulardan bir nechtasi 
keltirilib o’tilgan. 
1. “DIQQAT MASHQI” doska bilan ishlashdan avval o’qituvchi o’quvchilarga sinf jihozlarini 
birma bir aytib chiqadi. Masalan: parta, jovon, gul, rasm,shift va shu kabilar oxirida baland ovozda 
DOSKA deydi-da o’quvchilar diqqatini doskaga qaratadi.
Fikrimcha, mazkur metod juda ham samarali. Taqdiqotim natijasida shunga amin bo’ldimki, 
boshlang’ich sinf o’quvchilari ovoz balandligi hamda talaffuzning qiziqarliligiga
ingichka,goh yog’onlashtirish) ko’proq e’tibor qara
sinfdagi deyarli barcha o’quvchi e’tiborini doskaga qaratdi hamda o’qituvchidan yangi bir axborot 
qabul qilishga o’zlarini ongli tayyorlashdi.
O’sarov Murodjon, Muhammadjonov Sanjar, Shamanova Zuhra, Yo’ldasheva Oyjamol singari bir 
nechta o’quvchilar boshqa tengdoshlariga
jamlashga qiynalganligi sababli ushbu metod orqali ularda ijobiy
Ammo Ashurmatov Azizbek
uchun ushbu metod unchalik samara bermadi chunki u
tengdoshlariga nisbatan kichikroq hamda haddan tashqari o’yinqaroq. Tajribam jarayonida bu 
o’quvchini diqqat bilan kuzatdim hamda shunday o’quvchilarni dars jarayoniga qiziqtirish 
yo’llarini qidirdim va amaliy ish olib bord
rasmlar chizish, ularni bo’yash hamda oynadan tabiat manzarasini kuzatishini bilib oldim va uning 
diqqatini rasmlar orqali jalb qilishga urindim. Unga 2 ta deyarli bi
keldim hamda barcha o’quvchilar bilan ham ushbu “ FARQINI TOP” metodini sinab ko’rdim. 10 
2
Boshlang’ich ta’lim jurnali.‘’Bolalar diqqatini rivojlantirishning samarali yo’llari’’ Z Mamarasulova.