Ўзбекистон алоқА, ахборотлаштириш ва телекоммуникация технологиялари давлат қЎмитаси

 Модуль типлари:

билиш жараёни - фан асосларини ўрганиш; 

жараёнли- 
фаолият 
усулларини 
шакллантириш 
ва 
ривожлантириш; 

аралаш - биринчи икки гуруҳ мазмунини бирлашмаси. 
Ўқув жараёнини ташкил этиш мантиқи: 

ҳар бир модуль мазмуни ўрганилгач, ўқувчилар билими ва 
уқувини дастлабки назорати (тайёргарлик даражаси); 

билимларга тегишли ўзгартиришлар, тузатишлар киритиш 
(талаб этилган тақдирда); 

жорий ва оралиқ назорат (ўз-ўзини назорат қилиш, ўзаро 
назорат, текшириш); 

якуний назорат (модул билан ишлаш якунида). 
Модулдан ўқитишнинг ҳар қандай ташкилий тизимида 
фойдаланиш мумкин. Анъанавий ўқитиш тизими билан модуль 
технологиясини биргаликда қўллаш самарали ҳисобланади. 
2.11. Ижодий фаолиятни ривожлантириш технологияси 

Ижодий фаолият моҳиятини белгиловчи асосий омиллар: 
1.
 
Фалсафий ва ижтимоий-иқтисодий.
Ижодий фаолият -
амалдагидан фарқ қилувчи бирор бир янгилик яратишдир.
Ўлчов категориялари: 
кашфиёт 
– олдин номаълум бўлган объектив мавжуд бўлган 
хусусият ва ҳодисаларни аниқлаш; 

---

19
ихтиро
- техник муаммолар ечимига йўналтирилган, ишлаб 
чиқаришда ижобий аҳамиятга эга бўлган янгилик, қарор, 
технология ва б. 
рационализаторлик таклифи
– олдиндан маълум ва амалда 
тадбиқ этилаётган техниканинг бошқа янги шароитда самарали 
ишлашини таъминлашдаги вазифалар ечими; 
лойиҳалаш
–маълум бир объектни икки босқич асосида қуриш, 
яратиш: 
1.
 
Дастлаб лойиҳани фикран юзага келтириш, унинг чизмалари 
ва техник ҳужжатларини тайёрлаш.