Ўзбекистон алоқА, ахборотлаштириш ва телекоммуникация технологиялари давлат қЎмитаси

Дидактик принциплари: 

ўқув материалларини осон ўзлаштириш имконини берувчи 
унча ката бўлмаган бўлимларга ажратиш; 

ўқув фаолиятини кетма-кет бажарилишини таъминловчи 
тизимни киритиш; 

ҳар бир ўқув материалини ёки қисмларини ўзлаштирилиш 
сифатини текшириш; 

текшириш натижаси бўйича кейинги босқичга ўтиш ёки қайта 
ўрганиш;

назорат ишларини бажаришнинг ўзига хос хусусияти (ички ва 
ташқи тескари алоқа «педагог-ўқувчи»). 
Дастурлаш принциплари: 

чизиқли 
(шахсий 
суръатда 
дастурни 
қадамма-қадам 
ўзлаштириш кетма-кетлиги); 

тармоқланган 
(тўғри ва нотўғри жавоблар парадигмасида 
шахсан ўқиш жараёни); 

аралаш 
( шеффилд ва блокли технология).

---

16
Дастурлаштирилган матнларни тақдим этиш усуллари: 

ахборот-коммуникация техник воситалари 
(ўқувчига янги 
ахборотларни узатиш); 

машина-назоратчи 
(билимни назорат қилиш ва баҳолаш); 

репетитор машиналар 
(билимларни мустаҳкамлаш мақсадида 
қайтариш); 

машқ қилиш машиналари 
(ўқувчида керакли амалий уқув ва 
малакани шакллантириш.
Компьютерли ўқитиш технологияси афзалликлари: 

махсус компьютерли ўқитиш дастурлари ёрдамида кенг 
доирада турли-туман дидактик вазифаларни ечиш имконияти; 

ўқишнинг 
ахборот 
базасини 
кенгайиши 
(электрон 
кутубхоналар, миллий ва чет эл ўқув-услубий базалари, Интернет); 

ўқитишнинг 
шахсий 
суръати 
(адаптив 
компьютер 
дастурлари.)