Предупреждение нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

 
Наглядный материал к индивидуальному занятию по теме 
«Фонема Р и семантическое поле слова «рыба» (индивидуальное)» 
рыба 
рыбный рыбак 
рыболов 
рыболовный 
рыбалка 
рыбачит 

---

105 

---

106 
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
 
Конспект логопедического занятия «Родственные слова» 
Цели:
Коррекционно-образовательные: учить выбирать родственные слова из 
потока слов и связного текста; 
Коррекционно-развивающие: 
развивать 
языковое 
чутье, 
совершенствовать навыки словообразования и словоизменения. 
Оборудование: картинки к сказке. Родственные слова на тему воды, 
леса, почты, письма. 
Ход занятия 
1.
Организационный момент. Назови предмет (какой он?), 
следующим образом, если он сделан из: дерева - деревянный, кожи, стекла, 
глины, пластмассы, чугуна, хрусталя, фарфора и т.д.. Заметили, что пары 
слов похожи по звучанию (чугун — чугунный и пр.)? Я расскажу вам сказку 
и буду показывать одновременно картинки, названия предметов на которых 
являются родственными словами: 
Давным-давно потеряли люди слово снег, забыли о нем. А слово 
попало в землю, и появились ростки — слова: снегурочка, снежки, снежинки, 
снегокат, снеговик. Посмотрели люди, послушали, а слова-то похожи как 
родные, как родственники. И назвали люди такие слова родственными. 
(слова повторить еще раз) 
Родственные слова – слова с одинаковым корнем и близкими по 
смыслу. 
2.
Составление цепочки родственных слов. 
На картинке изображена вода. Последующие картинки называют дети: 
водопровод, водопад, водяной, водовоз, водолаз. То же самое со словами: 
лес, лесоруб, Лесовичок, лесник, лесные, лесная избушка
Чтобы закрепить понятие «родственные слова» - стихотворение: 
Слова, как родные, похожи чуть-чуть, 
И если поставить их в ряд, 

---

107 
Немного послушать и вдуматься в суть 
Они об одном говорят. 
3. 
Выбор родственных слов из рассказа. 
Миша и Катя пока дошкольники. Они ходят в детский сад. Но быстро 
пройдет лето, наступит осень, и станет Миша школьником, а Катя — 
школьницей. Пойдут они в новую, красивую школу. Около школы есть 
школьный сад. 
4. 
Развитие мелкой моторики. 
Слепим из пластилина предметы, которые находятся у нас в комнате, 
внимательно осмотрев ее. Далее, когда слепим фигуры, назовем их ласково, 
применяя уменьшительно-ласкательные суффиксы. Например, столик, 
стульчик, зеркальце, карандашик, собачка, чашечка, ложечка, вазочка, 
ниточка, ленточка, машинка, ножка, ручка, мешочек, ключик, рыбка и т.д. 
5. 
Работа с индивидуальным наглядным материалом. 
Перед тобой картинки (плавательный бассейн, почтальон, почтовый 
ящик, письмо и др.). Вам будут показаны родственные слова (почта, 
писатель, письменный стол, пловец, подпись и пр.). Нужно назвать слово по 
картинке и отыскать к нему родственное. 
6. 
Итог занятия, оценка деятельности детей. 
 
Наглядный материал к индивидуальному занятию по теме 
«Родственные слова» 

---

108 

---

109