чи ва талабалар таълим оладилар. Д ем ак, шунча киш и кар
йили \ам д а уларнинг \а р бири 10— 15 йил давомида маълум
тартиб камда ю кламаларга асосланган укув-тарбия тизим и
таъсирида буладилар. Гап ш ундаки, ана шу укув юкламалари
йилдан-йилга асоссиз равиш да купайиб ва мураккаблашиб,
\а р
бир кейинги авлод, узидан олдинги авлодга Караганда
2—3 баробар ортикча юкламаларга дучор булмокда. Укув пред-
м етларининг мураккаблиги ва кун давом ида узлаш тирила-
ди ган м атер и ал л арн и н г каж м и эса укувчи -тал абал ар н и н г
имкониятларидан бир неча маротаба ор ти к буляпти.
О кибатда укувчи \а м , талаба кам муттасил жуда юкори
акдий ю клам анинг таъсирида булади. Бундай кол у н и н гж и с -
м оний ривож ланиш и н и н г оркааа колиш ига, асаблар ти зи -
м ида невроз колатларига ва
булар таъ си ри да ю рак, к о н -
том ирлар, ош козон камда ичаклар, ички секрец ия безлари
каби каётий муким тизим лар ва аъзолар ф аолиятида нук-
сонлар пайдо булиш ига олиб келади. Буларнинг устига уй
вазиф аларини бДжариш, купчилиги кераксиз булган савол-
ларга ж авоб бериш , о р ал и к б а\о л аш ва и м ти \о н л ар , курс
и ш л ари н и то п ш и р и ш каб и лар
б и лан б орли к ю клам алар,
ай ри м у сто зл ар н и н г «йулини б и лм ай д и ган » ш о ги рд н и н г
«онгини киритиб куйиш» (бу тарбия эмас, балки тарбияда-
ги саво д си зли к ва куп олли к) м аксадидаги журттага к и й -
наш ларини кам куш сак, ёш лар олдида турган муаммолар-
ни тасаввур кдлиш о со н р о к булади. Буларнинг окибати —
урта мактаб ёки махсус билим ю ртларини битирган ёш лар-
н и н г купчилиги салом атли к к>фсаткичи жикатдан карбий
хизматга ярам айдиган ёки ёш ликдан
б и рон -б и р жиддий ка-
саллик орттириб олган, эн г мукими, ш унча куп,
тириз
ва
чукур ф анлар реж алаш тирилган укув д астурининг ичидан
утиб, билим дараж алари н и н г кам ана холос, эмаслигида.
Б изнинг билим уф кдарим изни чегаралаётган нарса укув
дастурларим изга \и со б -к и то б с и з киритилаётган ва асоссиз
чукурлаш тирилаётган предметлар эм асм икан .
Умуман киш и
Узидаги кобилиятни нам оён килиш и учун барча ф анларни
билиш и ш артми? М асалан, П уш кин м атематикадан «ноль»
318
булган, Бетховен бутун умр ку п ай ти ри ш ж адвали н и би л -
м аган, Ч ехов ад аб иётд ан (о гзак и ва ё зм а д а н ) ^злаш ти ра
олм аган л и ги учун 3 -си н ф д а и кки й ил у к и ган , Ш аляп и н
черков хорига, Горький эса К рзон ун и вер си тети н и н г ф и
лология факультетига кабул кили н м аган лар. Х атто, 9 ёш и-
гача тузукрок, гапира олмаган м а шкур Э й н ш тей н укув дас-
турини узлаштира олмаганлиги учун 15 ёш ида гимназиядан
кайдалган. Л ек и н улардаги к о б и л и я тн и н г оламш ум уллиги
каммага маълум. «Евроталант» ассоцияциясининг маъдумотла-
рига кдраганда,
дастурларни узлаштирмасдан, мактабдан хдй-
далганларнинг 30 ф оизи ута кобилиятли болалар булганлар
ва улардан кейинчалик буюк киш илар етиш иб чиккднлар.
Тарбия услубимизда \а м би р талай м уам молар мавжуд.
Булардан бири, болакайни, ёш ларн и , ш огирдни «айтганни
Кил», «гап кайтарма», «сенинг и ш и н г б^лм асин» кабилида
м уносабатларда о та -о н а , устоз, ёш и к а тт а л а р н и н г устун-
л игига асосланган, куп р ок тан ки д д ан иборат булган т а р
бия услубидир. А сосан, итоаткорли кка
каратилган бундай
тарбия ёш ларни мустакдл ф и кр си з, ж уръагсиз, таш аббус-
сиз килиб куяди ва улар кей и н чали к каёт йулларида ки й н а-
ладилар, узларидаги кобилиятни нам оён кила олмайдилар.
Бу далиллар бизда ,\ам мавжуд укув-тарбия тизим и какида
жиддий уйлаб куриш нинг вакги аллакачон келганлигидан
далолат беради.
Куриниб
турибдики, бу с о \а д а о лди м и зда турган вази-
ф а ёш лардаги ф аоллик ва таш аббускорликни таъм инлай ола-
диган ва ривож лантирадиган тарбия услубини ш акллан ти -
риш камда ом м алаш тириш дан иборат. Ш уни эсдан чи кар-
м ас л и к к е р а к к и , та р б и я м е н т а л и т е т н и ш а к л л а н т и р а д и .
Ш унинг учун \а р бир х ал кн и н г м ен тали тета (халкка хос
булган хусусиятлар) унинг тарбия услубидан келиб чикади.
Do'stlaringiz bilan baham: 
