Pedagogika 015, 4-son Muassis: Nizomiy

PEDAGOGIKA
2015, 4-son
 
 
110 
tahlil qilish imkoniyatini beradi. Har bir tinglovchining malaka oshirish o‘quv 
jarayonidagi ko‘rsatkichlari avtomatik ravishda ularning shaxsiy kabinetlarida va 
elektron portfoliolarida qayd etib boriladi. 
Bundan tashqari tinglovchilarning kunlik davomatlari, malakani himoya 
qilish ishlari mavzulari va uning ballari shuningdek, sertifikat, diplom yoki 
ma’lumotnoma nomerlari, tinglovchilar safidan chiqarilganlik haqidagi 
ma’lumotlar portalning monitoring tizimida doimiy qayd etib boriladi. Tizimda 
ma’lumotlarni saralash, tahlil qilish, taqqoslash, xulosalar chiqarish hamda 
jarayonlarning umumiy va xususiy hollardagi natijalarini tahlil qilish 
imkoniyatlari yaratilgan. 
Oliy ta’lim muassasalari pedagog kadrlari malakasini oshirish jarayoni va 
ularning kasbiy faoliyati elektron monitoring tizimi ta’lim dasturlarining bilish 
natijalarini, yangi ta’lim texnologiyalarini qo‘llash bo‘yicha tavsiyalar ishlab 
chiqish, malaka oshirish o‘quv jarayonlarining sifatli monitoringini tashkil qilish, 
malaka oshirish kurslarini o‘tagan pedagoglarning kasbiy faoliyati natijalarini 
tizimlashtirish, ta’lim tizimini rivojlantirishda ustuvor yo‘nalishlarni tashxis 
qilish imkonini beradi
1
.
Ayni paytda tinglovchilar erishgan bilim, malaka va qo‘nikmalarni nazorat 
qilishning keng tarqalgan yo‘li – testlar yordamida tekshirish bo‘lib, u 
kompyuterning foydalanuvchi bilan o‘tkazadigan muloqotiga asoslangan. 
Tinglovchilar bilimi, malaka va ko‘nikmalarini nazorat qilishning asosiy 
maqsadi ular erishgan yutuqlar va muvaffaqiyatlarini aniqlash, ularni 
takomillashtirish yo‘llarini ko‘rsatish va shu asosda tinglovchilar uchun izchil 
boy ijodiy faoliyat ko‘rsatish uchun sharoit yaratishdan iborat. Bu maqsad, 
birinchi navbatda, tinglovchilar tomonidan o‘quv materiallarini o‘zlashtirish 
sifati bilan, ya’ni o‘quv dasturida belgilangan bilim, malaka va ko‘nikmalarni 
egallash darajasi bilan bog‘liq. Ikkinchi tomondan, nazoratning asosiy maqsadini 
aniqlashtirish, o‘zaro va o‘z-o‘zini nazorat qilish bo‘yicha yondashuvlarni 
o‘rganish hamda o‘zaro va o‘z-o‘zini nazorat qilishga bo‘lgan ehtiyojning 
shakllanishi bilan bog‘liq. Uchinchidan esa, bu maqsad tinglovchilarda 
1