Samarqand davlat universiteti raqamli texnologiyalar fakulteti axborotlashtirish texnologiyalari

Kompyuter grafikasi va boshqa san'at yo'nalishlarida talabalarning 
o'z-o'zini tarbiyalashda axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining 
imkoniyatlari. 
Hozirgi vaqtda kompyuter texnologiyalaridan foydalanishda ikkita asosiy 
yo'nalish mavjud. Ulardan birinchisi, nazariy, axborot jarayonlari haqidagi fan sifatida 
informatikaning nazariy asoslarini o„rganish uchun kompyuterlardan foydalanishni 
nazarda tutadi. Uning asosiy maqsadi - ilmiy dunyoqarash, operatsion fikrlash uslubi 
va kompyuterda ishlash ko'nikmalarini shakllantirishdan iborat bo'lgan yangi axborot 
jamiyatining bo'lajak aholisining axborot madaniyatini tarbiyalash. Ikkinchi yo'nalish, 
amaliy, o'quv fanlari bo'yicha ta'limning texnik vositasi (TAT) sifatida 
kompyuterlardan foydalanishni afzal ko'radi. Biroq, milliy maktabni axborotlashtirish 
jarayoni ikkita jiddiy omil bilan sezilarli darajada cheklanadi: 
Kompyuterni o'rganishning ikki turini ajratib ko'rsatish kerak: birinchisi, 
o'quvchining kompyuter bilan bevosita o'zaro ta'siri bilan tavsiflanadi. U vazifani 
belgilaydi, to'g'riligini baholaydi va zarur yordam beradi. Bunday holda, o'rganish 
o'qituvchisiz amalga oshiriladi, u o'quv dasturining nomukammalligi tufayli 
kompyuter vaziyatni bartaraf eta olmaganida murojaat qiladi. Ikkinchi tur 
o'qituvchining kompyuteri bilan o'zaro aloqasi bilan tavsiflanadi. Kompyuter 
o'qituvchiga o'quv jarayonini boshqarishda yordam beradi. Odatda bu turdagi ta'lim 
har bir o'quvchini shaxsiy kompyuter bilan ta'minlashning iloji bo'lmaganda 
qo'llaniladi va u an'anaviy ta'limning bir qismi sifatida - darsliklar, dasturlashtirilgan 
qo'llanmalar bilan bir qatorda ta'lim vositalaridan biri sifatida ishlaydi. 
Ma'lum bo'lishicha, faol ma'lumotlar oqimi ta'lim jarayonlariga ta'sir qiladi va 
biz uchun bolalarni to'g'ri ma'lumotdan foydalanishga o'rgatish va qolganlarini yo'q 
qilishga o'rgatish muammosini keltirib chiqaradi. Shu munosabat bilan kompyuter 
texnologiyalarini o‟quv jarayonida qo‟llash imkoniyatlarini aniqlash mumkin. Bir 
tomondan, ular o'quvchilarga nafaqat o'z-o'zini o'qitish, balki umumiy ta'lim dasturini 
sifat jihatidan rivojlantirish uchun ham "o'tib bo'lmaydigan" bosma ma'lumotlar 

---

48 
oqimini muvozanatlash imkonini beradi, boshqa tomondan, juda ko'p "nopok" mavjud. 
o'quvchining beqaror madaniy tuproqlariga salbiy ta'sir ko'rsatadigan nazoratsiz 
axborot oqimidagi ma'lumotlar. Ma'lumki, kompyuter ta'lim tizimida paydo bo'lib, 
bola rivojlanishiga oid ta'lim va psixologik nazariyalarning butun majmuasini aks 
ettiruvchi ko'p qirrali ko'zgu vazifasini o'tashi kerak. 
Ko'pchilik kompyuterlashtirilgan texnologiyalardan foydalanish zamonaviy 
inson shaxsining uyg'un rivojlanishiga hissa qo'shmaydi, madaniy-ma'rifiy nuqtai 
nazardan "Internet - biryoqlamalik" ga sabab bo'ladi, deb hisoblaydi. Ushbu 
vaziyatdan chiqish yo'li ta'lim va tarbiya jarayonini muvozanatda saqlashga, 
hissiyotlar va intellekt o'rtasidagi uyg'unlikka erishishga yordam beradigan o'quv 
dasturlarini yaratish bo'lishi mumkin, menimcha, bunday dastur "kompyuter grafikasi 
dasturi" bo'lishi mumkin. Bu fan bo`yicha talabalar grafik muharrirlarning nazariyasi 
va texnologik xususiyatlarini, dasturiy vositalarni amaliy jihatdan ishlab chiqishni, 
kompyuter grafikasining kompozitsiya tamoyillari va ekspressiv xususiyatlarini 
o`rganadilar. Kompyuter grafikasi kursi ikki 
yo'nalishda qurilgan: birinchisi 
o„quvchilarni an‟anaviy chizmachilik va rangtasvirdan yangi texnologik ifoda 
vositalariga yetaklaydi; ikkinchisi, umuman, san'at va "yangi san'at" uchun ham 
"go'zallik tuyg'usini" tarbiyalashga yordam beradi. An'anaviy chizmachilik va 
rangtasvirni qurish qoidalari, shuningdek, an'anaviy kompozitsiyani yaratish 
texnologiyasi, shubhasiz, yangi san'at uchun ma'lum bir asos yaratadi, barkamol 
shaxsni rivojlantirish uchun unumdor zamin yaratadi, chunki kompyuter grafikasi 
bilan shug'ullanayotganda, talaba nazariy bilimlarini faol qo„llashi va o„z shaxsining 
badiiy estetik jihatini rivojlantirishi kerak. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, kompyuter 
grafikasi mustaqil san'at turi sifatida rivojlanmoqda va bugungi kunda vizual 
faoliyatning bir nechta sifatli mahsulotlari mavjud. Shunung uchun, 
Talabalarni zamonaviy vizual media madaniyati bilan tanishtirish 
va ekrandan ma'lumotni idrok etishni, vizual tasvirlarni og'zaki tasvirlarga tarjima 
qilishni 
o'rgatish, 
albatta, 
vizual 
tasvirlarni 
yaratishning 
zamonaviy 
texnologiyalarining kelib chiqishini ma'lum tarixiy va mantiqiy tahlil qilishni o'z 

---

49 
ichiga oladi, rasm chizish, bo'yash va kompozitsiya haqida hikoya. media 
mahsulotlarini yaratish uchun ishlatiladigan kino va an'anaviy animatsiya 
tamoyillari. Shu bilan birga, zamonaviy kompyuter san'ati avvalgi madaniyat va 
san'atning mantiqiy mahsuli deb o'ylamaslik kerak, shuning uchun kompyuter 
grafikasi talabalarga mustaqil, o'ziga xos ifoda vositasi nuqtai nazaridan o'rganish 
uchun taqdim etiladi, ularni uning bilimlari bilan tanishtiradi. qobiliyatlari va 
zamonaviy madaniy shaxs hayotidagi roli va o'rnini belgilaydi. 
Shunga ko‟ra, kompyuter grafikasining ta‟lim vositasi sifatidagi nazariy kursida 
o‟rganilayotgan grafik muharrirlar yordamida yaratilgan zamonaviy kompyuter 
mahsulotlari keltirilgan bo‟lib, ular mavjud dasturiy ta‟minotni qiyosiy tahlil qilish 
imkonini beradi. Ta'lim vositasi sifatida kompyuter grafikasi kursining amaliy qismi 
ma'lum bir grafik muharrir vositalarini o'zlashtirish bo'yicha vazifalar blokini, turli xil 
(an'anaviy, mavhum va boshqalar) kompozitsiyalarni yaratish texnologiyasi asoslarini 
o'zlashtirish bo'yicha vazifalar blokini o'z ichiga oladi. .), individual va guruhli 
bajarish uchun ijodiy vazifalar bloki. 
Kursning nazariy va amaliy qismlarini bunday qurish talabalarga yaratilgan 
asarlarning texnik mukammallik darajasini kompyuter texnologiyalaridan foydalangan 
holda baholash va ularning badiiy qiymatini an'anaviy tasviriy faoliyat asarlari bilan 
taqqoslash usullarini o'rganish imkonini beradi. 
Kompyuter grafikasi nafaqat tasviriy san'at, balki har xil turdagi media 
mahsulotlarini yaratishning tez yangilanadigan vositasidir. Shu sababli, kursning 
amaliy qismida talabalarga virtual san'at texnologiyasi va mafkurasi sohasida ertangi 
kunning imkoniyatlari ko'rsatiladi - istiqbol tuyg'usini rivojlantirish va ichki 
qisqichlarni olib tashlash, fantaziyani bo'shatish. Mening fikrimcha, bu yangi axborot 
muhiti muammolarini hal qilishning yagona yo'li, kompyuter bilan o'zaro 
munosabatlarning yangi tamoyillarini, an'anaviy ta'limning asosiy vazifasini 
bajarishga yordam beradigan dasturiy mahsulotlarni qurishning yangi tamoyillarini 
ishlab chiqish, ya'ni talabadan barkamol shaxs. 

---

50 
O„ylaymanki, ta‟lim muassasasiga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy 
etish maktabda o„quv jarayonini axborot-kommunikatsiya ta‟minotini yaratishga olib 
keladi va bu quyidagilarga olib keladi: 
Ta‟lim jarayoni sifatini oshirish; 
o'qituvchilar va talabalar ishini optimallashtirish; 
· o'quv jarayonini intensivlashtirish; 
talaba shaxsini tarbiyalash, rivojlantirish va ijtimoiylashtirish. 
Bolalar san‟at maktablari, bolalar san‟at maktablaridagi san‟at sikl darslarida o„quv 
jarayonini raqamli texnologiyalardan foydalangan holda tashkil etish (mavzular, 
maqsad, vazifalar, usullar, vositalar). 
Bolalar san'at maktablarida nazariy sikl fanlarini o'qitish axborot-
kommunikatsiya 
texnologiyalaridan 
(AKT) 
foydalanish 
uchun 
eng 
mos 
keladi. AKTning joriy etilishi ta‟lim jarayonini optimallashtiradi, axborotni taqdim 
etishning 
an‟anaviy 
shakllarini 
o„zgartiradi, 
qulaylik 
va 
qulaylikni 
ta‟minlaydi. Raqamlashtirilgan fotosuratlar va videolar darslar uchun taqdimotlarni 
ishlab chiqish uchun asos bo'ladi. O'yin ko'rinishidagi kompyuter ta'lim dasturlari 
muzeylarga, san'at galereyalariga, kontsert zallariga virtual tashrif buyurishni taklif 
qiladi, rassomlar, bastakorlar, me'morlar, haykaltaroshlar ijodining nozik jihatlariga 
kirib borish imkoniyatini beradi. Internet-resurslar sizga sayyoramizning eng qiziqarli 
joylarida "o'zingizni topish" va nazariy fanlarni o'rganishda yuzaga keladigan 
savollarga javob topish imkonini beradi. 
AKTdan foydalanish talabaga axborot makonini shakllantirishda ishtirok etish 
imkonini beradi. Bolalar uchun maxsus imkoniyatlar bolalar san'at maktabi tomonidan 
Internetda sayt yaratish tufayli paydo bo'ladi. Bu erda bola barcha ijodkorlar bilan bir 
qatorda turish, o'z ijodiga qo'llab-quvvatlashni topish imkoniyatini qo'lga kiritadi, u 
har doim ham konsertlar va ko'rgazmalarda his qilmaydi. Bu yerda u nafaqat ijodkor, 
balki ijodkorlikni anglaydigan, unga baho beradigan tanqidchi rolida ham namoyon 
bo„lishi mumkin. Ta'lim bo'yicha Internet-resurslarga havolalar nazariy bilimlarni 
kengaytirish va chuqurlashtirishga va aloqa hamkorlarini topishga yordam beradi. 

---

51 
Raqamli ta'lim resurslaridan foydalanish yangi materialni taqdim etishga sarflanadigan 
vaqtni sezilarli darajada qisqartirishi, bolalarning maktab soatlarida ishidan ko'proq 
daromad olish, darsdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etish, fanga qiziqishni 
rivojlantirish va loyiha faoliyatini tashkil etish imkonini beradi. Nazariy darslarni 
axborotlashtirish davr talablaridan biridir. Kompyuter - bu o'rganish yanada qiziqarli 
va sodda bo'lishi va olingan bilimlar chuqurroq va umumlashtirilishi mumkin bo'lgan 
vositadir. Multimedia texnologiyasidan foydalanish bolalikning tabiiy qiziqishiga va 
bu qiziqishni qondirish vositalariga asoslangan yondashuvlarga asoslanadi. 
Shunday 
qilib, 
keyingi 
yillarda 
zamonaviy 
axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalanish tizimi bosqichma-bosqich joriy etilmoqda. Bu o'quv 
jarayonini optimallashtirish, uni informatsion va interaktiv qilish imkonini berdi. 

---

52 
Xulosa 
Kompyuter 
grafikasining 
elementlarini 
o'rgatish 
ijodiy 
qobiliyatlarni 
rivojlantiradi, maktabgacha yoshdagi bolalarning kompyuter savodxonligini oshirishga 
imkon beradi, intellektni rivojlantiradi va maktabga umumiy tayyorgarlikka hissa 
qo'shadi. Qo'shimcha ta'lim muassasasida kompyuter bolalar e'tiborini va tasavvurini 
rivojlantiradigan taqdimot materiallarini namoyish qilish vositasidir. 
Maktabgacha yoshdagi bolalarda yaxshi rivojlangan tasavvur mavjud va u nozik 
vosita ko'nikmalarini va qo'llarni muvofiqlashtirishni rivojlantirishdan ancha 
oldinda. Ko'pincha chaqaloq qog'ozda ixtiro qilgan tasvirni oddiy grafik 
materiallardan foydalangan holda ifoda eta olmaydi: bo'yoqlar, qalamlar, qalamlar, 
flomasterlar va boshqalar. O'qituvchilar va ota-onalar bolalarning ko'nglini ular 
tomonidan chizilgan doiralar yumaloq emasligi, chiziqlar ham etarli emas, uylar 
qiyshiq, bo'yoq choyshabga tarqalib, hamma narsa buzilib ketganligidan yaxshi 
bilishadi.
Kompyuter grafik dasturlari yosh rassomga nafaqat tasvirni rang bilan 
bo'yashning turli usullarida ideal shakldagi geometrik shakllar to'plamini taqdim etadi, 
balki muvaffaqiyatsiz harakatni bekor qilish, chizilgan rasmni xohlagancha tuzatish va 
natijaga erishish imkonini beradi. Kichik muallifning qat'iy talablariga javob 
beradigan va uning o'ziga bo'lgan hurmatini oshiradigan natija beradi 

---

53