Samarqand davlat universiteti raqamli texnologiyalar fakulteti axborotlashtirish texnologiyalari

Painter, Paint va Adobe Photoshop 

---

36 
dasturlari 
misolidan 
foydalanib, 
bolalar 
rastr 
grafikasi
asoslarini 
o'rganadilar . 
Vektorli grafika
imkoniyatlari CorelDRAW dasturi asosida o'rganiladi. 
4. Dizayn va kompyuter grafikasi darslarida o'yin texnologiyalari.
"O'yin texnologiyalari" tushunchasi pedagogik jarayonni turli xil pedagogik o'yinlar 
ko'rinishida tashkil etish usullari va usullarining etarlicha katta guruhini o'z ichiga 
oladi. 
O'yin texnologiyalari turlari:
Didaktik
: insonning dunyoqarashini kengaytirish, kognitiv faollik, amaliy faoliyatda 
ZUNdan foydalanish, amaliy faoliyatda zarur bo'lgan muayyan ko'nikmalar, 
ko'nikmalarni 
shakllantirish; umumiy 
ta'lim 
ko'nikma 
va 
malakalarini 
rivojlantirish; mehnat malakalarini rivojlantirish. 
Tarbiyachilar:
mustaqillikni tarbiyalash, muayyan yondashuvlar, pozitsiyalar, 
axloqiy, 
estetik 
va 
dunyoqarash 
munosabatlarini 
shakllantirish; hamkorlik, 
kollektivizm, sotsializm, muloqotni tarbiyalash. 
Rivojlanayotgan:
diqqat, xotira, nutq, fikrlash, taqqoslash, taqqoslash, o'xshashlik, 
tasavvur, fantaziya, ijodkorlik, empatiya, fikrlash, optimal echimlarni topish 
qobiliyatini 
rivojlantirish, o'quv faoliyati uchun motivatsiyani rivojlantirish.
Ijtimoiylashtirish
: jamiyat normalari va qadriyatlari bilan tanishish; atrof-muhit 
sharoitlariga moslashish; stressni nazorat qilish, o'zini o'zi boshqarish; muloqot 
mashg'ulotlari, psixoterapiya. 
O'yin texnologiyasining o'quv jarayonidagi o'rni va rolini aniqlash, o'yin va o'quv 
elementlarining kombinatsiyasi ko'p jihatdan o'qituvchining pedagogik o'yinlarning 
funktsiyalari va tasnifini tushunishiga bog'liq. 

---

37 
O'yin texnologiyasining o'ziga xosligi asosan o'yin muhiti bilan belgilanadi: ob'ektlarli 
va ob'ektlarsiz, ish stoli, yopiq, tashqi, erda, kompyuter va TSO bilan, shuningdek, 
turli xil transport vositalari bilan o'yinlar mavjud. 
Rivojlanayotgan o'yinlarda bu ularning asosiy xususiyati - ular o'rganishning asosiy 
tamoyillaridan birini - oddiydan murakkabgacha - ijodiy faoliyatning juda muhim 
printsipi bilan - qobiliyatga ko'ra mustaqil ravishda, bola "shipga" ko'tarilganda 
birlashtira oldi. "uning qobiliyatlari. 
Talabalarni o'qitish va rivojlantirishda qo'llaniladigan o'yin texnologiyalari 
quyidagilarga imkon beradi: 
• darslarni noan'anaviy shaklda o'tkazish; 
• talabalarning ijodiy qobiliyatlarini ochib berish; 
• o„quvchilarning o„quv kompetensiyalarini baholashda tabaqalashtirilgan 
yondashuvni qo„llash; 
• o„quvchilarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; 
• erkin fikr almashishni ta'minlash; 
• maktab o„quvchilarining yoshga bog„liq psixologik xususiyatlarini hisobga olish; 
• o„quv jarayonini musobaqa shaklida tashkil etish; 
• o'quv muammosini hal qilishga yordam berish; 
• barcha talabalarni o„quv jarayoniga jalb etish; 
• natijaning ahamiyatini har bir talaba uchun alohida his qilish; 
• olingan bilimlarni amaliy jihatdan mustahkamlash; 

---

38 
• talabalarning motivatsion sohasini shakllantirish; 
• bolalarning dunyoqarashini kengaytirish; birgalikda ishlash odatini rivojlantirish. 
O'yin - bu bolaning asosiy ehtiyojidir. O'qituvchi o'yinlarning yoshi va yo'nalishining 
o'ziga xosligini hisobga olgan holda o'yin faoliyatini tashkil qilishi kerak. O'yin 
voqelikni modellashtirish va o'quv faoliyatini rag'batlantirishga qaratilgan o'quv 
texnikasi, shuningdek, faol o'rganish va o'quv faoliyatini tashkil etish shakliga 
aylanadi. 
Talabalar ma'lumotni turli yo'llar bilan o'rganganligi sababli, o'yin faoliyatini tashkil 
qilishda og'zaki tavsifni grafik tasvirlar yoki namunalarni tabiiy shaklda taqdim etish 
bilan takrorlash tavsiya etiladi. Muhimi, ma'lumotni eshitish orqali idrok etish emas, 
balki o'quvchining tasvir yoki kontseptsiyani shakllantirishdagi tajribasi, uning ish 
xotirasi, to'g'ri javob berishga undaydi, ehtimol klassik ta'riflardan farqli, lekin 
mohiyatan to'g'ri. 
Har bir o'yinning natijasi yo yangi bilimlarni egallash yoki mavjud bilimlarning 
sifatini yaxshilash bo'lishi kerak. O'yin mustaqil didaktik birlik va boshqa har qanday 
o'quv texnologiyasidan foydalanganda element bo'lishi mumkin. O'yin universaldir, 
chunki u darsning har qanday bosqichida, har qanday shaklda mumkin.