Учебно-методический комплекс по предмету «компьютерные системы и сети» Для лекционных занятий

ПРАКТИЧЕСКИЙ
МЕТОД
-
способствует
стимулированию
познавательной деятельности, приучению обучающихся к добросовестному
выполнению задания, формированию привычки к тщательной организации
трудового процесса. Отличается от лабораторного метода тем, что в
деятельности
обучающихся
преобладает
применение
полученных
теоретических знаний к решению практических задач.
Метод практического обучения используется:

на семинарских и на практических учебных занятиях – групповое
выполнение учебного практического задания;

на практических учебных занятиях (производственная практика и
лабораторное занятие) – индивидуальное выполнение учебного практического
задания.
На технологической схеме педагогической технологии практического
метода обучения (Рис. 3) наглядно представлена деятельность преподавателя по
I этап. Подготовительный
Определяет тему, цели и задачи лабораторной работы; формулирует
результаты и критерии ее оценки; проводит поэтапную ее разработку,
подготавливает оборудование.
II этап. Введение в лабораторную работу
Называет тему и задачи лабораторной работы.
Проводит
инструктирование
: знакомит с порядком проведения лабо-
раторной работы и техникой безопасности; ставит вопросы, на которые
необходимо дать ответ; сообщает критерии оценки ее результатов.
III этап. Основной: лабораторная работа
Последовательно руководит работой обучающихся и подводит их (по
возможности исследовательским путем) к необходимым выводам на
каждом этапе выполняемой лабораторной работы.
Контролирует ход работы и соблюдение техники безопасности.
IV этап. Подведение итогов, анализ и оценка
результатов лабораторной работы
Преподаватель подводит итоги лабораторной работы и формулирует
основные выводы. Анализирует и оценивает деятельность обучающихся.

---

330
его реализации в процессе организации