Fizikaning hozirgi zamon ta’limidagi o’rni

 
Adabiyotlar 
1. И.A.Каримов.“Жаҳон молиявий-иқтисодий инқирози, Ўзбекистон шароитида уни 
бартараф этишнинг йўллари ва чоралари” "Ўзбекистoн" 2009 й, 48-бет 
2. Л.В.Голиш, Д.М.Файзуллаева. «Педагогик технологияларни лойихалаштириш ва 
режалаштириш». Т. 2010 й, 149-бет 
FIZIKA O’QITISHDA ZAMONAVIY O’ZBEK MILLIY MODELI “DASTPANJA” 
USULIDAN FOYDALANISH 
Baxtiyor Mislidinov,Namangan muhandislik qurilish instituti 
Fizika o’qitishda ta’lim sifatini oshirish uchun ma’ruza, laboratoriya va amaliy dars 
jarayonlariga pedagogik texnologiyani qo’llash muhimdir. Pedagogik texnologiyani qo’llash orqali 
talabalarni fanga bo’lgan qiziqishini yanada oshirish va ularda ijodkorlik qobiliyatlarini 
shakllantirishdan iborat.Buning uchun o’qituvchi tomonidan har bir darsga kreativ(ijodiy) yondashish 
talab etiladi. Bunda o’qituvchi talabalarni ijodiy faolligini oshirish uchun dars jarayonlariga mavzuga 
mos keladigan pedagogik texnologiyalarni qo’llash talab etiladi.
Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni ta’lim jarayoniga qo’llash bo’yicha respublikamizning 
ko’zga ko’ringan olimlari tomonidan rivojlangan mamlakatlarda muvaffaqiyat bilan qo’llanib 
kelinayotgan pedagogik texnologiyalarni ilmiy asosda qiyosiy tahlil qilib, xalqimizning milliy 
pedagogika an’analaridan hamda ta’lim sohasining shu kundagi holatidan kelib chiqqan holda 
O’zbekistonning milliy pedagogik texnologiyasini yaratishga harakat qilinmoqda va bu sohada ko’zga 
ko’rinarli ishlar amalga oshirildi. 
Ta’lim tizimida faoliyat olib borayotgan professor-o’qituvchilarimizning bugungi kundagi 
asosiy vazifasi bu texnologiyani chuqur o’rganib, o’zining kundalik pedagogik amaliyotida 
qo’llashdir. O’quv mashg’ulotlarini pedagogik texnologiya yordamida amalga oshirishda ularda 

---

“Fizikaning hozirgi zamon ta’limidagi o’rni”. Samarqand 2019-yil 13-14 dekabr.
 
14 
ishtirok etadigan elementlarni o’zaro funksional bog’liqlikda ekanligini ko’rsatuvchi ramziy 
ko’rinishni ,,dastpanja’’ deb atadik.(1-rasm)
Ko’rib turganingizdek, «dastpanja»ning butunlik holati muayyan bir fanning bitta o’quv 
mashg’uloti, ya’ni bitta darsni, PT tili bilan aytganda, bitta o’rta modulini ifoda etgan. Uning birinchi 
raqamli elementida, ya’ni «dastpanja»ning kaftida, shu mashg’ulotda beriladigan materiallarni, hajmi 
va mazmuniga qarab, kichik modullarga ajratib, ularning maqsadlari va ularga ajratilgan vaqt aniqlab 
olinishi ko’rsatilgan. Ikkinchi raqamli elementi orqali,ya’ni «dastpanja»ning «boshmaldog’i»da, har 
bir kichik modulda beriladigan bilimlar tizimi ichidan tayanch tushunchalar ajratib olinib, shu 
tushunchalar asosida nazorat savollari va bu savollar asosida test yoki boshqa nazorat shakllari tuzilishi 
lozimligi ko’rinib turibdi. 
1-rasm. Pedagogik texnologiyaning o‘zbek milliy «Dastpanja» modeli.