N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

Individual o ‘qitishda faoliyatning mazmuni, metodlari va surMati
talabaning xususiyatlariga moslashtiriladi.
Shaxsiy yondoshish deganda:
• 
и pedagogikaning ГатОУш bo'lib, unga ko'ra pedagog o‘quv - tarbiya
ishlari jarayonida talabalam ing shaxsiy xislatlarini hisobga olgan holda
ayrim talabalar bilan individual model bo'yicha o'zaro munosabatda boilish
hamda individual xususiyatl
^
12
asoslanish;
• o‘quv jarayonida talaPa^am inS individual xususiyatini hisobga olish;
• 
barcha talabalaming rivojlanishigina emas; balki har bir talabaga
alohida rivojlanish uchun psiSologik-pedagogik tadbirlaryaratish tushuniladi.
0 ‘qitishni individuallashtirish;
• 
o‘quv jarayonini ta sh fi
1
etish boHib, unda o'qitish usullari, su r“atini
tanlash talabaning individual xususiyatlari bilan boglanadi;
• 
individual yondashuvM ta ’minlovchi turli oiquv-metodik, psixologik-
pedagogik va tashkiliy-m a ’п
1
иг*У tadbirlardir.
Shunday qilib, didaktika b o ‘yicha amalga oshirilgan tadqiqotlarga ko‘ra 
o ‘qitishni individuallashtirish o ‘quv jarayonining shunday tashkil qilinishiki, 
unda individual yondashuv va individual shakl ustuvor hisoblanadi.
0
‘qitishni individuallashtirish quyidagi mualliflik 
texnalogiyalarida 
asoslab 
berildi:
• 
Inge Untning o'qitishni individuallashtirish texnalogiyasi;
• 
A.S. Gransikayaning rfioslashuvchan o'qitish texnalogiyasi;
• 
V.D. Shadrikovning ifidividuallikka qaratilgan reja asosida o'qitish
texnalogiyasi.
Inge Untning o ‘qitishnt individuallashtirish texnalogiyasidagi asosiy 
konsepsiya hozirgi sharoitda p ‘qitishni individuallashtirishning muhim shakli 
o ‘quvchilaming maktabdagi 
uydagi mustaqil ishlari deb qoidalashtirilgan. 
Inge U nt uning mazmuni va tnetodikasi deb mustaqil ishlar uchun individual 
o ‘qu v v a z if a la r i, jo r iy
o ‘q u v a d a b iy o tig a m o s la s h tirilg a n , 
individuallashtirilgan m u s t a # ishlar qo‘llanmasi asosida nashr etilgan ish 
daftarlarini tushunadi.
A.S.Graniskaya o ‘zining ifoslashuvchan o‘qitish tizimini sinf-dars tizimida 
tashkil etish va unda o ‘qituvdhi 60-80% vaqtini o ‘quvchilar bilan individual 
ishlashga ajratish mumkinligini qayd qiladi. A.S.Graniskaya metodikasining