Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

Агзамова Н.В., Касымова Ш.Ш., Хакбердиева Г.Э, Абдуразакова Ш.А. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Кафедра ВОП терапии, клинической фармакологии 
Кафедра Амбулаторной медицины, физического воспитания 
 
 
Актуальность: 
В настоящее время практически все развитые страны 
мира осознали необходимость реформирования своих систем образования с 
тем, чтобы ученик, студент действительно стали центральной фигурой 
учебного процесса, чтобы познавательная деятельность учащегося 
находилась в центре внимания педагогов-исследователей, разработчиков 
программ образования средств обучения административных работников, т.е. 
процесс познания, а не преподавание, как это было досихпор при 
традиционном 
обучении. 
Подготовка 
высококвалифицированного 
специалиста, востребованного в условиях рынка, способного самостоятельно 
принимать решения в рамках профессиональной компетентности – главная 
задача преподавателя. Такая подготовка невозможна без внедрения новых 
форм и методов преподавания. 
Овладение преподавателями вузов и активное внедрение в учебный 
процесс современных инновационных педагогических, информационно-
коммуникационных технологий с использованием глобальной сети Интернет, 
мультимедийных систем и методов дистанционного обучения; повышение 
уровня 
практического 
владения 
педагогическими 
кадрами 
вузов 
иностранным языком и широкое его использование для неуклонного роста их 
профессионального мастерства, в педагогической и научной деятельности.
На современном этапе развития системы образования в Узбекистане, и 
концепции развития высшего образования провозглашена модульная система 
для всех ступеней образования с учетом мирового опыта разработаны и 
внедрены 
отвечающие 
требованиям 
времени 
государственные 
образовательные стандарты, учебные программы и учебники. 
В связи с этим учебные программы на всех этапах врачебного 
образования постоянно обновляются путем введения в образовательный 
процесс новых подходов в понимании причин и механизмов, диагностике и 
лечении болезней человека. Одним из важнейших современных требований 
является повсеместное внедрение стандартов и протоколов лечебно-
диагностического процесса в лечебно-профилактических учреждениях как 
республиканского, областного, так и районного уровней. Указанные 
стандарты и протоколы разрабатываются силами ведущих медицинских 
образовательных и научных учреждений страны на основе, так называемой 
доказательной 
медицины. 
Последняя 
подразумевает 
составление 

---

7 
рекомендаций на основе анализа точных научных данных, размещаемых на 
интернет-ресурсах. 
Вместе с тем одной из отличительных особенностей медицинского 
образования является обязательное освоение практических (клинических) 
навыков «у постели больного» (ведение больных, участие в клинических 
обходах, операциях, манипуляциях и т.д.).