Namangan davlat universiteti madaniyatshunoslik

 
“Targ`ibot-tashviqot ishlari uslubiyoti”
fanidan amaliy mashg’ulotlarning 
mavzulari va soatlar bo’yiha taqsimlanishi: 
 
Amaliy mashg`ulotlariga ajratilgan soatlar taqsimoti. 

---

125 
№ 
Mavzular 
Qisqacha mazmuni 
Soati 
 
 
3-semestr 
 
1 
Targ`ibot-tashviqot 
ishlari uslibiyoti fanining 
predmeti, 
maqsadi 
va 
vazifalari. 
Targ`ibot-tashviqot ishlari uslibiyoti fanining predmeti, 
Targ’ibot-tashviqot ishlari metodikasi faning maqsadi va 
vazifalari. Targ’ibot-tashviqot tushunchalari mazmun-
mohiyati. Madaniy-ma`rifiy muassasalarida targ’ibot-
tashviqot ishlarini amalga oshirish usullari 
4 
2 
O‘zbekistonda madaniyat 
va san'at boshqaruvining 
rivojlanishi 
O‘zbekistonni rivojlantirishning beshta ustuvor yo‘nalishi 
bo‘yicha “2017-2021 yillarga mo‘ljallangan Harakatlar 
strategiyasi” va “Madaniyat va san'at” terminlarining 
mohiyati. “Obod mahalla” va “Obod qishloq” dasturlarini 
amalga 
oshirishda 
madaniyat 
va 
san'at 
sohasi 
xodimlarining roli. 
6 
3 
Targ’ibot-tashviqot 
ishlarining 
jamiyat 
hayotida tutgan o`rni 
Targ’ibot-tashviqot ishlari madaniy-ma`rifiy faoliyatning 
eng muxim sohasi, katta ijtimoiy qudratga ega bo`lgan 
ta`lim va tarbiya vositalaridan biri ekanligi. Targ’ibot-
tashviqot ishlari tarixi. Targ’ibot-tashviqot ishlarining 
qaysi davrda va jamiyatning qaysi bir bosqida bo`lmasin 
u avvalo o`sha tarixiy bosqichning siyosiy iqtisodiy 
asoslari va ma`naviy extiyoji bilan uzviy bog’liq ravishda 
rivojlanganligi. 
Jumladan, 
quldorlik, 
feodalizm, 
kapitalizm va sotsializm davrida targ’ibot-tashviqot 
ishlarining o`ziga xos xususiyatlari. 
4 
4 
Aholi o‘rtasida muayyan 
ijtimoiy-madaniy, 
mafkuraviy, 
targ‘ibot-
tashviqot ishlarini olib 
borish. 
Aholi 
o‘rtasida 
muayyan 
ijtimoiy-madaniy, 
mafkuraviy, targ‘ibot-tashviqot ishlarini olib borish.O‘zbek 
milliy madaniyati va san'atining rivoji va kelgusidagi 
vazifalar 
4 
5 
Targ’ibot-tashviqot 
ishlarining 
psixologik, 
pedagogik va mantiqiy 
asoslari 
Targ’ibot-tashviqot murakkab va ko`p qirrali sotsial 
xodisa sifatida. Uning sotsiologik, sotsial-psixologik va 
pedogogik 
tomonlarini 
o`rganishning 
ahamiyati, 
targ’ibot-tashviqot ishlarida tinglovchining ehtiyojlari, 
xissiyotlari, kayfiyatlari, talab va takliflari shuningdek 
tinglovchining sostavi, yoshi, jinsi, ma`lumotlarini 
o`rganish samarali g’oyaviy bilim ta`sir etish omillari 
ekanligi. 
6