Исследование методов разработки электронных

4. Самостоятельная работа с учебником. 
В большой степени возможности электронных учебников раскрываются 
при работе учащегося. Здесь могут оказаться востребованными все 
мультимедийные функции: анимация и видео, интерактивные компоненты, 
вовлекающие обучаемого в учебный процесс и не дающие ему отвлечься, 
дикторский голос и подобранное музыкальное сопровождение и все 
возможности компьютерной поисковой системы. Все, кто пользовался 
электронными словарями (например, ABBYY Lingvo) или энциклопедиями, 

---

74 
смогли оценить их неоспоримые преимущества в поиске информации перед 
классическими бумажными изданиями. 
5. Работа со ссылками. 
Даже самый полный учебник не в состоянии вместить в себя весь объем 
информации, которая может понадобиться учащемуся по данному предмету, 
всегда требуется дополнительная литература. С появлением Интернета и 
бурным развитием тематических сайтов и порталов различного назначения 
стало возможным найти практически любую информацию, подключившись к 
сети и сделав несколько запросов к поисковым машинам. Но и с подобной 
системой поиска информации возможны определенные сложности. 
Для облегчения поиска информации существуют порталы — большие 
тематические сайты в Интернете, содержащие информацию по выбранной теме, 
ссылки на сайты по той же теме и поисковую систему с возможностью 
тематического поиска. 
Электронный учебник физически традиционно представляет собой 
компакт-диск объемом 650 или 700 Мб. Это достаточно большой объем 
информации для текста (примерно 350 тысяч страниц), вполне достаточный, 
чтобы разместить там программу-оболочку, реализующую все описанные выше 
режимы, все мультимедиа и коммуникационные функции, но сколько бы 
информации не было бы записано на диск, она не будет исчерпывающей. В 
таком случае разработчикам в качестве поддержки диска было бы полезно 
создать тематический сайт со ссылками, пополняемыми и структурируемыми 
по мере поступления. В свою очередь, учебник может содержать ссылку на этот 
сайт.