Сборник диктантов для начальных классов. Матвеева, Васильева, Бугаева. — 1987 г

Контрольное списывание
В выделенном предложении подчеркнуть однородные члены.
ГЕРБ СТРАНЫ СОВЕТОВ.
Герб нашей страны! Нет на земле человека, который бы не знал 
его. При взгляде на герб никто не остаётся равнодушным.
Золотой венок из колосьев пшеницы. Восходит солнце. На фо­
не его лучей — серп и молот. Колосья, молот, серп, солнце озна­
чают мирный труд советских людей.
На наш герб с любовью и надеждой смотрят друзья, с нена­
вистью и злобой — враги. (60 слов.)
(По 
Ю. Дмитриеву.)
Найти и подчеркнуть одно предложение с однородными членами.
к о м с о м о л ь ц ы * .
Строятся огромные заводы, города. Всё это — комсомольская 
работа.
В полях и садах растут хлеба, овощи, фрукты. Рядом выросли
новые сёла, деревни. Всё это дела комсомольцев.
В космос взлетают ракеты с космонавтами на борту. Этих ге­
роев вырастил комсомол.
В морях и океанах, по Волге и Днепру, Енисею и Ангаре плы­
вут белые красавцы корабли. Их ведут комсомольцы.
Из ворот заводов выходят тракторы и комбайны. Их сделали 
комсомольцы.
На границах стоят ракеты, танки. Пограничники уходят в до­
зор. И они — комсомольцы. (78 слов.)
(По 
С. Баруздину.)
САМЫЙ ГЛАВНЫЙ ЗАВОД.
Какой завод самый главный?
Важный заво д — автомобильный. Он делает автобусы, грузо­
вики, легковые машины. Всюду нужны автомобили.
А часовой завод выпускает часы. Без часов люди перепутают 
время.
Но самый главный завод — это электростанция. Электростан­
ция работает день и ночь. От завода отходит много длинных про­
водов. По ним идёт электрический ток.
Автомобильный, часовой, хлебный заводы не смогут работать 
без электричества. Остановятся трамваи, замрут электровозы. Везде
* Этот и следующий диктанты проводятся в конце учебного года.

---

погаснут лампочки. Значит, нельзя останавливаться этому за ­
воду. (72 слова.)
(По 
Б. Рябикину.)
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Словарные диктанты
Обозначить падежи имен существительных.
Слава народу, гордимся Москвой, рад солнцу, улицы столицы, 
помог товарищу, засеяли рожью, подарил сестре.
Тетрадь ученика, хозяин квартиры, рисовал карандашом, чи­
тал газету, ошибся адресом, листал календарь.
Сидели на веточке яблони, выучил таблицу умножения, ува­
жать труд человека, рад успеху товарища, любимое место отдыха, 
почувствовал запах гари.
Упаковал вещи сестрёнки, сшить девочке юбку, над линией го­
ризонта, увидел здание школы, знать правила движения.
Гулять по аллее парка, жил на окраине деревни, слышу раска­
ты грома, на крыше дома, под сугробами снега, купил буханку 
хлеба.
Закончили уборку класса, подарил плитку шоколада, под лу­
чами солнца, на вершине берёзы, статья о картине художника.
По улицам города, рад песне жаворонка, говорил с водителем 
машины, услышал гудок поезда, проникать в недра океана, дал 
мальчику яблоко.
Подчеркнуть предлоги, обозначить падежи имен существительных.
Приехал в столицу, растёт в степи, экскурсия по городу, стоит 
у доски, дежурный по классу, пришёл без портфеля.
Выходил из квартиры, висит над кроватью, сидели у костра, 
пирожки с капустой, котлеты из свёклы.
Поставить имена существительные в скобках в нужном падеже. Обозначить падежи.
Алеет на 
(грудь),
говорил на русском 
(язык),
помогал 
(кол­
хоз),
заводил 
(машина),
написал 
(ручка),
вылепил из 
(снег),
въехал в 
(деревня),
стоит возле 
(подъезд),
выпал из 
(гнездо),
запивал 
(молоко),
кисель из 
(клюква).