Klasterlarida Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida

Material:
mevalar, sabzavotlar qutisi. 

---

Ta'rif Ichida
dispetcher guruhga bir quti olib kelib, pochtachi paketni olib kelganini 
aytdi. Paketda turli xil sabzavotlar, mevalar mavjud. Bolalar pochtachi olib kelgan 
narsalarni tekshirib ko'rishadi. Qolgan bolalar taxmin qilishadi. 
Kengash - Chop etilgan o'yinlar
maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida
O'yin, birinchi navbatda, maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati. 
V.A.ning ifodasiga ko'ra. Suxomlinskiy "O'yin - bu bolalarning qiziquvchanligi va 
qiziquvchanligi nuriga yetadigan uchqun". Shuning uchun stol o'yinlari tabiiy 
ravishda bolalarning intellektual va kognitiv qobiliyatlarini, bolaning ijobiy his-
tuyg'ularini rivojlantiradi. Bolalar xotirani, e'tiborni, tasavvurni rivojlantiradi. O'yin 
jarayonida bolaning shaxsiyatining barcha jihatlari rivojlanadi: muvofiqlik, 
bag'rikenglik, hamkorlik, shuningdek kontsentratsiya, qat'iyatlilik, narsalarni 
oxirigacha etkazish qobiliyati, intizom - bu bolalar keyinchalik maktabda zarur 
bo'lgan fazilatlardir. 
Bundan tashqari, o'yin maktabgacha yoshdagi bolalarni kuchli irodali fe'l-atvorga 
o'rgatish uchun juda muhimdir: maqsadni belgilash, uni amalga oshirish uchun 
vositalarni topish, qiyinchiliklarni engish. 
Zamonaviy dunyo barcha turdagi o'yinlarga boy, stol o'yinlari - bu bolalar uchun 
alohida ulkan dunyo. Stol o'yinlarining mazmuni juda xilma-xildir. Katta yoshdagi 
maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda turli xil stol va bosma o'yinlar 
qo'llaniladi: 
Parchalarni va butunlikni ajratish uchun o'yinlar; 
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, tasniflash, seriallash uchun o'yinlar; 
Kosmosda harakat qilish qobiliyatini shakllantirishga qaratilgan o'yinlar; 
Belgilar va belgilarning assimilyatsiyasini qo'llab-quvvatlaydigan o'yinlar. 
Qo'shimchalar, jumboqlar, kublar, piramidalar, mozaikalar, turli xil dantellar, 
konstruktor, lotto, domino. Keng doiradagi keng tanlov - bosma o'yinlar turli xil 

---

mavzular bo'yicha: tasniflash, umumlashtirish, taqqoslash, hisoblash, topshiriqlar, 
birlashmalar. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish uchun juda ko'p 
sonli o'yinlar - lug'at to'planishi, fonemik jarayonlarning rivojlanishi, 
leksik - grammatik tasvirlar, bolalarning so'zma-so'z nutqi. 
Shuning uchun, biz bolalarning uyg'un rivojlanishi uchun cheksiz ko'p stol o'yinlari 
allaqachon yaratilgan deb ayta olamiz. 
Asosiy va juda muhim narsa shundaki, kattalar bu xilma-xillikda yo'qolib 
ketmaydilar va yoshiga qarab bolangiz hozirgi paytda nimaga muhtojligini 
ta'kidlaydilar. 
Kosmosga yo'naltirilgan o'yinlar: 
O'yin "Sarguzasht". Ushbu o'yinlarda kub, chiplardan foydalanish qabul qilinadi, 
harakat o'yin maydonchasida amalga oshiriladi. Ushbu o'yinlarda kosmosda harakat 
qilish qobiliyati shakllanadi, bolalarning kommunikativ aloqasi, bir-biri bilan o'zaro 
munosabatda bo'lish qobiliyati shakllanadi. Ushbu o'yinlarda asosiy narsa vazifani 
hal qilish, qoidalarga rioya qilishdir. Bunday o'yinlarda butun oila qatnashishi 
mumkin. 
Qisman va to'liq o'yinlar: 
"Jumboq" o'yini. Ushbu o'yinlar bolalarda vizual xotira, mantiq, fikrlash, 
qat'iyatlilik, sabr-toqat va boshqa ko'plab aqliy jarayonlarda rivojlanadi. Rasmni 
sig'dirishga bo'lgan qiziqish tasvirning syujet mazmuniga ta'sir qiladi - bu ertak 
qahramonlari, multfilm sahnalari va boshqalar. 
Boshqa, ko'proq mavzu, lekin qism va butunning o'zaro aloqasi uchun juda foydali 
o'yinlar "Tangram", "Pifagor", "Kolumbus tuxumi" jumboq o'yinlari. Ushbu 
o'yinlarning har birida turli xil shakllar mavjud bo'lib, ulardan siz turli xil tasvirlarni 
yaratishingiz mumkin, bu tasavvurni rivojlantirish va tasavvurni rivojlantirish uchun 
juda foydali. Ushbu o'yinlar qatoriga Voskobovichning "Asallar", "Sehrli doiralar", 
Nikitinning "Kublar hamma uchun", "Qat'iy naqsh" va Kuisener tayoqchalari kiradi. 

---

Tasniflash uchun o'yinlar. 
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar ob'ektlarni tahlil qilishni boshlaydilar va 
rangi, shakli, o'lchami, fazoviy joylashuvi kabi xususiyatlarini ajratib ko'rsatishadi. 
Bunga quyidagi o'yinlar yordam beradi: "Bu nimaga o'xshaydi?", "Bo'yoqlar", 
"Nima haqida?", "To'rtinchi ortiqcha". 
Belgilar va belgilarning assimilyatsiyasini qo'llab-quvvatlaydigan o'yinlar. 
Ko'plab zamonaviy bolalar stol o'yinlari kundalik hayotda ishlatiladigan belgilar va 
belgilarning assimilyatsiyasini osonlashtiradigan qayta ishlatiladigan stikerlardan 
iborat: yo'l belgilari, maxsus transport vositalarining identifikatsiya belgilari va 
boshqalar. Turli o'yinlar: "ABCs", raqamli va raqamli "Domino", "Arifmetik". 
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun o'yinlar. 
Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda og'zaki - mantiqiy fikrlash shakllana 
boshlaganda, mustaqil fikrlashni rivojlantirish, aqliy faoliyatni shakllantirish 
maqsadida o'yinlardan ko'proq foydalanish kerak. 
O'yinlar: 
"9 dan 3", "Uyushmalar", "Mantiqiy zanjirlar", "Mantiqiy kvadratlar", "Labirint". 
Shunday qilib, qiziqarli stol va bosma o'yinlar maktabgacha yoshdagi bolalarda 
intellektual muammolarni hal qilishda qiziqish uyg'otadi: aqliy zo'ravonlik va 
qiyinchiliklarni muvaffaqiyatli hal etish ularga mamnuniyat keltiradi. O'yinga 
bo'lgan ehtiros ixtiyoriy diqqatni jalb qilish qobiliyatini oshiradi, kuzatishni 
keskinlashtiradi, tez va doimiy yodlashga yordam beradi. O'yin paytida bola biror 
narsani o'rganishga faol intiladi, izlaydi, harakat qiladi va topadi, uning ma'naviy 
dunyosi boyitiladi. Va bularning barchasi aqliy va umumiy rivojlanishga hissa 
qo'shadi. 
Ota-onalar uchun bir nechta maslahatlar 

---

OBola o'yinga qiziqishi bor ekan, o'ynaydi, o'yinda hech qanday majburlash bo'lishi 
mumkin emas; 
OO'yin vaqti bolaning fe'l-atvoriga, uning xarakteriga, o'yin mazmuniga qiziqishiga 
bog'liq; 
OBolaning faoliyati turlarining o'zgarishini kuzatish kerak (vosita rejimi); 
OAgar sir tarkibiga kirsa o'yin qiziqarli bo'ladi: stol o'yinining chiroyli qutisi, kimdir 
taqillatdi va o'yinni olib keldi; 
OSiz bolaga yordam berishga shoshilmasligingiz kerak, lekin bolaga o'yin 
muammosini o'zi hal qilishga harakat qilish imkoniyatini bering; 
OKattalar o'yin qoidalari bilan tanishishlari, o'yinning maqsadi va yo'nalishini 
belgilashlari kerak, shunda iloji boricha qisqacha ma'lumotni bolaga etkazish uchun; 
OKo'pincha, kattalar bolaga g'alaba qozonish uchun imkoniyat berishadi. 
Qoidalarga mutlaqo halol emas. Katta yoshdagilar har doim rozi bo'lib, g'alaba 
qozonishga imkon bergan bola, ehtimol, yo'qotish uchun tayyorlanmaydi, 
mag'lubiyatini jiddiy his qilishi va zamonaviy o'yinlarda qatnashishdan bosh tortishi 
mumkin. Shuning uchun, birinchi navbatda, o'yinning mumkin bo'lgan natijasi 
sifatida yutqazishni xotirjam qabul qilishni namoyish qilishingiz kerak - har qanday 
holatda ham g'alaba qozonish emas, balki qo'shma o'yinda qatnashishdan zavqlanish 
va zavqlanish juda muhim, keyin bola o'z reaktsiyasini kuzatib, keyingi safar g'alaba 
qozonishiga ishonchini saqlab, yo'qotib qo'yishiga yo'l qo'ying. ; 
OTurli xil o'yinlarni tanlash zarurati siz ularni ko'p sonli bo'lishingiz kerak degani 
emas. O'yinlarning ko'pligi bolalarning e'tiborini tortadi, didaktik tarkibni va 
qoidalarni yaxshi o'zlashtirishga imkon bermaydi. 

---

Xulosa 
Tarbiya va ta'limni tashkil etishda hayotning yuqori talablari bizni o'qitish 
uslublarini hayot talablariga moslashtirishga qaratilgan yangi, yanada samarali 
psixologik va pedagogik yondashuvlarni izlashga majbur qiladi. Shu ma'noda 
maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabda o'qishga tayyorligi muammosi alohida 
ahamiyatga ega. Maktabgacha tarbiya muassasalarida ta'lim va tarbiyani tashkil 
etishning maqsadlari va tamoyillarini aniqlash uning echimi bilan bog'liq. Shu bilan 
birga, bolalarni maktabda keyingi o'qitishning muvaffaqiyati uning qaroriga bog'liq. 
Bolalarni maktabga tayyorlash - bu bola hayotining barcha sohalarini qamrab 
oladigan murakkab, ko'p qirrali vazifadir. Uni hal qilishda bir qator jihatlarni 
ta'kidlash odat tusiga kiradi. Birinchidan, kelajakda muvaffaqiyatli o'quv faoliyati 
asosida yotadigan bola shaxsi va bilim jarayonlarining doimiy rivojlanishi. 
Ikkinchidan, yozish, o'qish, hisoblash elementlari kabi boshlang'ich maktab 
ko'nikmalarini o'rgatish zarurati. 
Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, hamma bolalar ham maktabga o'qishga 
kirganlarida sistematik o'qishga muvaffaqiyatli o'tishlariga imkon beradigan 
psixologik etuklik darajasiga etishmaydi. Bunday bolalar, qoida tariqasida, 
tarbiyaviy motivatsiyaga ega emaslar, diqqat va xotiraning past darajadagi 
o'zgaruvchanligi, og'zaki va mantiqiy fikrlashning rivojlanmaganligi, tarbiyaviy ish 
uslublarining noto'g'ri shakllanganligi, harakat uslubiga yo'naltirilganligi yo'q, 
kambag'al operatsion ko'nikmalarni o'zlashtirish, o'zini o'zi boshqarish 
qobiliyatining past darajasi, nozik vosita mahoratining kam rivojlanganligi va 
nutqning sustligi. 
"Maktabga tayyorgarlik" kontseptsiyasi va uning tarkibiy qismlarining 
mohiyatini ochib berib, biz bolalarni maktabga tayyorlash ko'p qirrali bo'lishi va 
bolalarni maktabga haqiqiy qabul qilinishidan ancha oldin boshlanishi kerak degan 
xulosaga keldik. 

---