Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 6 - SON 
176 
qobiliyati, kommunikatsiya ko‗nikmalari, muammolarni kollaborativ hal qilishda 
tanqidiy fikrlashini rivojlantirish, taʼlimning innovatsion metodlaridan foydalanishda 
ham ko‗maklashadi. 
Blog-texnologiyasi taʼlimiy imkoniyatlarni o‗zida mujassam etib, talabalarga 
o‗z fikrlari bilan o‗rtoqlashish, shaxsiy fazilatlar hamda kreativ qobiliyatlarini 
rivojlantirish va maʼlumotlar almashish imkoniyatini beradi.
Blog-texnologiyasidan 
foydalanish 
talabalarga 
Internetda 
samarali 
ishlashning nazariy asoslari va amaliy ko‗nikmalari to‗g‗risida tasavvurga ega 
bo‗lish, onlayn muhitda xavfsizlikning asosiy qoidalari va xususiyatlarini tushunish 
orqali ularning axborot madaniyatini shakllantirishga yordam beradi. 
А.V.Filatova blog-texnologiyasining quyidagi didaktik xususiyatlarini taklif 
etgan:
• 
kognitiv faoliyatni rag‗batlantirish; individual taʼlim uchun qulay muhit 
yaratish (dalillar va qarama-qarshi dalillar keltirish, xulosalar chiqarish, o‗z mustaqil 
fikrni bildirish); empatiyani rivojlantirish; taʼlim avtonomiyasi va ijodkorligini 
rivojlantirish; 
• rubrikatsiya va arxivlar tizimi orqali axborotni tezkor qidirish imkoniyati; 
RSS oqimlarini qo‗llash orqali axborotdan tezkor xabardor qilish va axborotni 
yangilash imkoniyati; 
• 
talabalarning motivatsiyasi va ijodiy fikrlashini shakllantirish; individual 
taʼlim uslublarini hisobga olish; 
• 
motivatsiyani oshirish; axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan 
foydalanish ko‗nikmalariga nisbatan qo‗rquv va ishonchsizlikni bartaraf etish; 
• 
o‗z-o‗zini ifoda qilish erkinligi [9]. 
Blog-texnologiyasining 
taʼlim imkoniyatlarini tahlil qilish ulardan 
foydalanishning pedagogik imkoniyatlari quyidagilardan iboratligini ko‗rsatadi: [10] 
1) talabalar kelgusida bilim olish, filьtrlash va o‗zgartirish jarayonida, o‗z 
materiallarini nashr etayotganda, aloqa va hamkorlik asosida yangi bilimlarni 
qurishni o‗rganadilar, yaʼni ular o‗z sohalari mutaxassisi bo‗lib yetishadilar; 
2) 
kerakli axborotlarni faol izlash va boshqalardan sharhlar olish jarayonida 
o‗z bilimlari jarayonini mustaqil boshqara oladigan taʼlim texnologiyasining yangiligi 
o‗qitish jarayoniga qiziqishni orttiradi; 
3) 
bloglarda sharhlar yozish imkoniyati teskari aloqani amalga oshirish 
imkonini beradi va matndagi giperhavolalar orqali boshqa manbalarga murojaat qilish 
talabalarga bilimlarni o‗zlashtirishga yordam beradi; 
4) 
talabalar ijtimoiy jarayonlarda qatnashadilar, baʼzida o‗quv jarayoni va 
―talaba-o‗qituvchi‖ munosabatlaridan tashqarida bo‗ladilar; 
5) 
taʼlim jarayoni subʼektlarining tarmoq hamjamiyatida o‗zaro faol 
munosabati va aloqasi talabalarning o‗quv jarayonida faol ishtirok etishi, yuqori 

---