Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari 2020/1(22) issn 2181-9580

частью. Следует отметить, что самостоятельная работа студентов даёт 
положительные результаты лишь тогда, когда она является целенаправленной, 
систематической и планомерной. 
Ввиду наличия различных вариантов определения самостоятельной работы 
в педагогической литературе, мы будем придерживаться следующей 
формулировки: самостоятельная работа — это планируемая работа студентов, 
выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но 
без его непосредственного участия. СРС предназначена не только для 
овладения конкретного знания, но и для формирования навыков 

---

77 
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/1(22) 
самостоятельной работы вообще: в учебной, научной, профессиональной 
деятельности, способности решать проблему, находить эффективные решения в 
любой нестандартной ситуации и т. д. Согласно новой образовательной 
парадигме, независимо от специализации и характера работы любой 
специалист 
должен 
обладать 
фундаментальными 
знаниями, 
профессиональными умениями и навыками своего профиля, опытом 
творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, 
опытом социально-оценочной деятельности. Две последние составляющие 
образования формируются именно в процессе самостоятельной работы 
студентов. Самостоятельная работа способствует углублению и расширению 
знаний, формированию интереса к познавательной деятельности, овладению 
приёмами процесса познания, развитию познавательных способностей. Кроме 
того, самостоятельная работа имеет воспитательное значение: она формирует 
самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как 
черту характера, играющую важную роль в структуре личности современного 
специалиста высшей квалификации
1
. В Нукусском государственном 
педагогическом институте (НГПИ) многие преподаватели тщательно подходят 
к организации самостоятельной работы по своему предмету. Чтобы 
самостоятельная работа была достаточно эффективной, необходима её чёткая 
организация, и прежде всего самим преподавателем. Необходимо разработать 
дидактические материалы, призванные корректировать работу студентов и 
совершенствовать её качество: система заданий, темы самостоятельных работ и 
докладов, 
тренировочных 
упражнений, 
домашних 
заданий, 
списки 
обязательной и дополнительной литературы. Чётко должны быть установлены 
требования по выполнению всех видов самостоятельной работы, критерии 
оценки её, сроки выполнения, определены виды и сроки контроля. 
Первостепенное 
значение 
имеет 
и 
искренняя 
заинтересованность 
преподавателя в успехе студентов в ходе выполнения ими самостоятельной 
работы. Нельзя преподавать, не обращая внимания на то, понимают студенты 
материал или нет. И если исходный уровень студентов ниже ожидавшегося, 
необходима корректировка программы и заданий, в том числе для СРС. Для 
успешного выполнения студентами самостоятельной работы необходима 
мотивация: студенты должны видеть положительные результаты своего труда, 
ощущать 
влияние 
самостоятельной 
работы 
на 
формирование 
профессиональных и личностных качеств специалиста. Для сознательного 
1
Росина Н. Организация самостоятельной работы студентов в контексте инновационного обучения. Высшее образование в 
России. 2006. № 7. С. 109–114. 

---

78