25
“Young Scientist”
.
#5.1 (64.1)
.
April 2014
Education
Анализ результатов анкетирования показал, что почти
треть старшеклассников даже не знают, как ориентиро-
ваться на местности, как оказать первую помощь постра-
давшим, каковы правила личной безопасности.
Владеют же умениями безопасности, отраженными
в школьной программе, только 33,9 % учеников 9 класса
и 40,9 % — десятиклассников.
Возможно, наше исследование не полностью отражает
состояние обучения ОБЖ повсеместно, так как анкети-
рование проводилось в двух школах. В будущем мы про-
должим наше исследование.
Вместе с тем, можно сделать вывод о недостаточной
реализации в школьных программах практического ком-
понента, а также, о необходимости развития практики об-
учения ОБЖ с позиций деятельностного подхода и пра-
ктической направленности курса.
Таким образом, можно выделить основные положения
деятельностного подхода в обучении безопасности жизне-
деятельности.
1. Важной целью обучения является формирование спо-
соба действий, умений и навыков безопасного поведения.
2. Первичными, с точки зрения целей обучения, яв-
ляются деятельность и действия, составляющие эту дея-
тельность, а не только знания.
3. В выполнении задач подготовки обучающихся в об-
ласти безопасности жизнедеятельности важная роль при-
надлежит самостоятельной продуктивной работе школь-
ников.
4. Деятельностный подход в обучении основам безопа-
сности жизнедеятельности реализуется в широком ис-
пользовании практических методов и форм организации
учебной и внеучебной деятельности.
Литература:
1. Баравермак, Э. М. Как повысить эффективность учебных занятий: некоторые современные пути [Текст] / Э. М. Ба-
равермак // ОБЖ в школе. — 2005. — № 6. — с. 23–25.
2. Дьюи Дж. Школа будущего. — М.: Госиздат. 1926 Дьюи Дж. Демократия и образование / Пер. с англ. — М.:
Педагогика. 2000.
3. Зуев, А. В. Роль межпредметных связей в учебном процессе [Текст] / А. В. Зуев // ОБЖ. Основы безопасности
жизни. — 2003. № 4. — с. 36–38.
4. Киселева, Э. М., Гаврилова Л. А., «Возможности курса ОБЖ в формировании знаний по экологической без-
опасности школьников», Вестник Орловского гуманитарного университета № 5 (34), 2013.
5. Киселева, Э. М. Организационно-педагогические условия обучения будущих учителей ОБЖ в педагогическом
колледже. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Санкт-Петербург, 2006
6. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
7. Михайлов, Л. А., Киселева Э. М., Старостенко А. В. К вопросу о преподавании школьного курса ОБЖ. Сб.
«Безопасность жизнедеятельности — профессия XXI века: проблемы становления и перспективы развития»,
СПб РГПУ им. А. И. Герцена, 2002.
8. Пономарева, О. И. Особенности частной дидактики. Методика преподавания ОБЖ [Текст] / О. И. Пономарева
// ОБЖ. Основы безопасности жизни. — 2004. — № 9. — с. 51–53.
Do'stlaringiz bilan baham: