Al-хоrazmiy nоmidagi urganch davlat universiteti “pеdagоgika va psiхоlоgiya” kafedrasi o`qituvchisi

Turg‟un  bo‟lmagan,  omonat  muloqot  uslubi.  Bu  toifadagi  o‟qituvchilar 

ko‟pincha  o‟z  kayfiyatlariga,  kechinmalariga  qarab  ish  tutadilar.  Ularning  o‟quvchi 

shaxsiga  munosabati,  xulq  atvori  va  bilimini  baholashi...  uning  shu  daqiqadagi 

kayfiyatiga,  sinfda  xukm  surayotgan  pedagogik  vaziyatga  bog‟liq  bo‟ladi.  Maktab 

direktorlarining bunday o‟qituvchi haqidagi fikrlari shunday: 

«Vijdonan ishlaydi, bilimdon, o‟z ustida ko‟p ishlaydi.  O‟z kasbini va bolalarni 

sevadi. Ammo... javob berayotgan o‟quvchi yanglishsa,  unga gap qaytarsa yoki sinfda 

tartibsizlik  yuz  bersa  u  o‟zini  yo‟qotib  qo‟yadi,  emotsiyalarga  beriladi.  Natijada 

o‟quvchi bilimini jaxli chiqqanidan asossiz ravishda pasaytirib yuborishi ham mumkin». 

Ana  shunday  muloqot  uslubiga  ega  bo‟lgan  o‟qituvchi  murabbiylik  qilayotgan 

sinfdagi  sinfdoshlar  o‟zaro  bir  –  birlari  bilan  qiyinchilik  bilan  do‟stlashadilar,  sinfda 

ishonchsizlik xukm suradi. 

Psixologiya va pedagogika fani soxasida ilmiy tadqiqot ishlari olib borgan olimlar 

turli  xildagi  o‟qituvchilarning,  boshqa  raxbarlikning  ijtimoiy  psixologik  kiyofalarini 

o‟rganib chiqishgan.  

Ular uchta uslubdagi muloqot (boshqaruv) uslubini ajratib ko‟rsatishadi: