Pedagogika 015, 6-son Muassis: Nizomiy nomidagi Toshkent

PEDAGOGIKA
2015, 6-son
 
 
24 
Очень важно продумать, как полнее и последовательнее реализовать в 
учебниках программу общеучебных умений и навыков: планирование, 
умение задавать вопросы, умение слушать, выделять главное, обучение 
способам проверки и самопроверки, умение действовать по аналогии, 
самостоятельно делать выводы, обобщать на тематическом уровне, 
пользоваться памятками, алгоритмами
1
. 
К настоящему времени школьный учебник был ориентирован в 
основном на информационную и отражательную функции, которые 
закрепляли модель обучения: учитель передает знания, а ученик берет 
готовое, овладевая ими на уровне усвоения – присвоения. Однако 
демократизация и гуманитаризация образования требуют «личностно-
ориентированной модели учебного процесса». А это – антипод 
традиционным педагогическим системам, рассчитанным на хороших 
исполнителей, а не на сотрудничество всех участников учебного процесса
2
. 
В связи с этим, составители современных учебников должны включать 
задания, которые бы обеспечивали мотивационную и развивающую 
функции учебников. Это требует разнообразия приемов, их воплощения в 
зависимости от специфики содержания и возраста учащихся. 
Личностно-ориентированная 
модель 
обучения 
обуславливает 
определяющую 
роль 
диалогической 
системы 
для 
реализации 
гуманистических основ, а также роль сотрудничества, а в некоторой мере и 
соперничества. Поэтому в учебниках должны предусматриваться задания 
для групповой, фронтальной и индивидуальной работы. Особенно важным, 
по нашему мнению, является включение заданий на выбор, а также 
материалов обязательных и необязательных. Все это усиливает 
мотивационную функцию учебников. 
Наиболее актуальной и сложной проблемой является содержание 
образования, проблема критериев отбора учебного материала и его 
дидактической организации: как согласовать соответствие учебников 
основным целям изучения предмета? Как обеспечить доступность и 
одновременно высокую информированность содержания, возможность его 
использования детьми с разным уровнем развития? Как достигнуть 
1