Сборник научных трудов по материалам Четвертой Международной научно-практической конференции



Download 1,23 Mb.
Pdf ko'rish
bet105/160
Sana02.07.2022
Hajmi1,23 Mb.
#730705
TuriСборник
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   160
Bog'liq
innov-tekh1

Литература
1. Волкоморов В.А. Практика использования мобильных мультимедий-
ных технологий в обучении студентов-журналистов / В.А. Волкоморов // 
Известия Уральского федерального университета. Сер. 1: Проблемы обра-
зования, науки и культуры. – 2016. – Т. 22, № 4 (156). – С. 87–91. 


256
2. Гатулин Р.Р., Колупаева Д.А. Использование мессенджера Telegram 
для реализации технологии электронного обучения в вузе // Санкт-Петер-
бургский образовательный вестник. – 2017. – №11–12 (15–16). – С. 31–33.
3. Garcia A., ed. Teaching in the Connected Learning Classroom. Irvine, 
CA : Digital Media and Learning Research Hub? 2–14/ – 113 p. (URL: https://
dmlhub.net/wp-content/uploads/fi les/teaching-in-the-CL-classroom.pdf; date 
of application: 13.07.2018)
4. Ito M., Gutiérrez K., Livingstone S., etc. Connected Learning : An Agenda 
for Research and Design. Irvine, CA: Digital Media and Learning Research Hub. 
2013. – 99 p. (URL: https://dmlhub.net/wp-content/uploads/fi les/Connected_
Learning_report.pdf; date of application: 13.07.2018)


257
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ 
В ОБУЧЕНИИ АУДИРОВАНИЮ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ 
НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ
М.Х. Гафарова, М.С. Смехнова 
Воронежский государственный университет
Аннотация
: cтатья посвящена вопросу об использовании Интер-
нет-ресурсов в обучении английскому языку, способствующих развитию 
навыка аудирования. Особое внимание уделяется аспекту совершенствова-
ния навыка аудирования у студентов-бакалавров неязыковых факультетов.
Ключевые слова
: обучение английскому языку; Интернет-ресурс; на-
вык аудирования; аутенчиный материал; аудиоматериал; аудиотекст.
Длительное время в методической литературе аудирование 
считалось не пользующимся должным вниманием аспектом в об-
учении иностранному языку со стороны преподавателей [7]. Объ-
яснялось это тем, что навыки аудирования автоматически разви-
ваются у обучающихся через погружение их в языковую среду и 
практику, при работе над грамматическим, лексическим и фоне-
тическим материалом [8, 9]. В настоящее время члены общества 
нуждаются в развитии высокого уровня владения процессом ау-
дирования, потому что они сами хотят научиться понимать, что 
им говорят на английском языке при личной беседе, на деловых 
встречах, по телевидению, в театре, просматривая фильм, путе-
шествуя в зарубежные страны, слушая аудиозаписи и т. д. [4, 5].
Аудирование по праву считается наиболее сложным аспек-
том в овладении английским языком. Объясняется эта сложность 
преодолением таких факторов, как характер языкового матери-
ала, условия предъявления, смысловое содержание, источники 
информации, а также индивидуальные особенности как говоря-
щего (манера речи, темп, наличие акцента), так и слушающего, 
его аудитивный опыт и многие другие [6]. 
С другой же стороны, аудирование является мощным сред-
ством обучения иностранному языку, поскольку способствует 
© Гафарова М.Х., Смехнова М.С., 2019


258
усвоению лексического состава языка и его грамматической 
структуры, дает возможность овладевать звуковой стороной из-
учаемого языка, его фонемным составом и интонацией: ритмом, 
ударением, мелодикой. В одной из своих последних публикаций 
М. Рост охарактеризовал аудирование как «необходимый вид ре-
чевой деятельности, потому что он обеспечивает слушателя ин-
формацией. Без понимания информации никакое изучение не 
может начаться…» [10].
Не следует забывать, что аудирование, наряду с говорением, 
обеспечивает возможность коммуникации на иностранном языке. 
Без овладения умением различать иноязычную речь на слух обще-
ние с представителями других культур невозможно в принципе. 
К сожалению, при двух-трёх академических часах англий-
ского языка в неделю преподавателю не удается уделять долж-
ного внимания развитию у студентов навыков аудирования. Все 
больший акцент делается на самостоятельную работу, которая 
стала возможна благодаря появлению Интернет-ресурсов. В ка-
честве примера рассмотрим некоторые их них подробнее:
1. 
TED
(Technology, Entertainment, Design) являет собой уни-
версальную онлайн платформу со множеством конференций 
ведущих специалистов в сфере науки, искусства, дизайна, по-
литики, культуры, бизнеса, глобальных проблем, технологий 
и развлечений. Миссия конференции состоит в распростране-
нии уникальных идей («ideas worth spreading») [13]. Записи с 
выступлениями самых выдающихся спикеров можно найти на 
сайте официальном сайте TED.com. В настоящий момент более 
1500 избранных лекций с переводами на разные языки доступно 
на веб-сайте. Все видео выложены с лицензией Creative Commons 
BY-NC-ND, что разрешает их свободное распространение [14]. 
Система работы с подобным сайтом, как и с любым другим 
аудиотекстом, сводится к следующей схеме: «звук – текст – звук» 
(


Т


). Сперва студентам предлагается посмотреть видеоро-
лик без субтитров и уловить основной смысл. Далее следует под-
робный разбор текста с помощью представленных субтитров, а 
также, при желании преподавателя, с помощью дополнительных 
упражнений на лексику и грамматику. После этого осуществля-
ется повторный просмотр ролика, во время которого происходит 


259
слухо-зрительный синтез, одновременная трансляция звука и 
изображения (с субтитрами или с только что разобранным те-
стом), что способствует развитию навыков и умений восприятия 
речи на слух и стимулирует устно-речевое общение обучаемых 
при дальнейшем обсуждении видеоматериала.
2. 

Download 1,23 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   160




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish