А. Т. Гофуров, Ж. Толипова, С. С

Педагогнк жараённинг характери,
бориши
 ва мазмунини ўзгартиришда
қўлланиладиган педагогик технологиялар
гурухига:
• Таълим жараёнини инсонпарварлаштириш ва демократлаштириш
технологаяси;
• Шахсга йўналтирилган технологаялар;
• Ривожлантирувчи таълим технологаялари;
• Таълимни дифференциаллаштириш ва ивдивидуаллаштириш;
Биология дарсларида фойдаланиладиган технологиялар
гуруҳига:
• Дицактик ўйин технологаялари;
• Муаммоли тамим технологаялари;
• Модулли таълим технологаялари;
•
Ҳамкорликда ўкитиш технологаялари;
•
Лойиҳалаш технологияси;
• Анъанавий таълим технологшшари киради.
Қуйвда биология дарсларвда фовдаланиладиган двдактик ўйинли,
муаммоли, модулли таълим, ҳамкорликда ўқитиш ва лойиҳалаш
технологияларнинг қисқача тавсифи, уларга асосланган дарсларнинг ўзига
хос хусусиятлари, дарс ипшанмалари берилмоқда.
ЛттхшМшгтшшатшт-
Биология дарсларида дидактик ўйин технологияларидан фойдаланиш
дарс самарадорлигани оширишга имкон беради Маълумки, ўқувчиларнинг
билиш фаолияти ўйин фаолияти билан уйғунлашган дарслар дидактик
ўйинли дарслар дейилади.
Дидактик ўйинли дарсларнинг сюжетли-ролли, ижодий,
ишбилармонлар, конференциялар ва уйин машклар каби турлари бор
78
Мазкур методик кўрсатмада биология дарсларида матбуот-
конференциясидан фойдаланиш йўллари ишлаб чиқилди.
Матбуот конференцияси синфдаги барча ўқувчиларнинг ўқув - билиш
фаолияти фаол бўлиши билан характерланади. Ўқитувчининг иатбуот
конференцияси дарсига тайёргарлига бир мунча мураккаброқ. Ўқитувчи
матбуот конференциясини ўтказишдан бир ҳафта аввал синф ўкувчиларини
икки гуруҳга бўлади. Уларнинг тахминан 30% паррандалар селекцияси
соҳасида ишлаётган олимлар ва паррандачилик фабрикаларининг
мутахассислари, қолганлари республикамизда нашр қилинадиган газета ва
журналларнинг мухбирлари ролини бажарадилар.
Газеталардан республикамизда нашр қилинадаган «Ўзбекистон овози»,
«Қишлоқ ҳакик.ати», «Халқ сўзи», «Тошкент оқшоми», «Туркистон»,
«Тошкент ҳақиқати», журналлардаи «Фан ва турмуш», «Қишлоқ
хўжалига», «Саодат», «Сиҳат-саломатлик»ни олиш мумкин.
Шундан сўнг, ҳар қайси газета ва журнал мухбирларининг матбуот
конференциясида берадиган саволлари ўқувчилар ёрдамида тузилади. Бу
саволлар муҳокама қшшнаётган муаммони ҳар томонлама қамраб олиши
керак.
Саволлар мазмуни муҳокамадан ўтгавдан сўнг, газета ва журнал
мухбирлари ва селекциячи олимлар роли ўкувчиларнинг хоҳишига кўра
тақсимланади.
Ўқитувчи паррандачилих селекцияси билан шуғулланадиган олимлар ва
мугахассислар ролини бажарадиган ўкувчилар билан алоҳида тайёргарлик
ишларини олиб боради. Уларга қўшимча адабиётлардан фойдаланиш ва
саволларга жавоблар топиш ҳақида кўрсатма беради. Саволларга бериладиган
жавоблар кисқа, аниқ, илмий жиҳатдан асосланган, маҳаллий материалларни
қамраб ояган бўлиши лозим. Ўқитувчи ана шу жавобларни олдин кўздан
кечириши, агар уларда жузъий камчиликлар бўлса, уларни тўғрилаши,
тўлдириши кераклигани ўқувчиларга топширади.
Мухбирлар ролини бажарадигаи ўқувчилар ҳам саволларга жавоблар
топиши олимлар ва мутахассислар билан мулоқотга кириши учун етарли
даражадаги билимларга эга бўлишини таъминланиши керак.
Мазкур дарсга ҳамма ўқувчилар улар қайси ролни бажаришидан қатьий назар
қизган тайёргарлик кўриши лозим,
Дарс мавзуси: Парравдачилик