Oila pedagogikasi

albatta. Inkluziv ta’limni umumta’lim maktabda nogiron
bolalarga qonunchilik asossiz, ilmiy, tashkiliy, tibbiy man-
basiz, texnika vositalari imkoniyatisiz singdirish mumkin
emas, aks holda bu maqsadga yo‘naltirilgan g‘oyalar nati-
jasida katta muammolami keltirib chiqarishi mumkin.
2001-2005-yillar,bosqichidagi reabilitatsiyaga oid bo‘lgan
Davlat dasturida ko'rsatilgan muammolaming ba’zilari o‘z
yechimini topgan. Lekin, alohida yordamga muhtoj bo‘lgan
bolalar dasturini puxta ishlab chiqish taqozo etiladi. Talabga
mos bo‘lgan tartibdagi dastur o‘z ichiga bolani parvarish
qilish va tarbiyalash malakasiga ega bo'lish, shuningdek, bar-
chaga kerakli bo‘lgan psixologik, pedagogik hamda tibbiy
bilimlami bera oladigan ta’lim muassasalarini qamrab oladi
va shu bilan birgalikda oiladagi jumboqlami yechish va bola­
ni uyda tarbiyalash hamda parvarish qilishni ota-ona ongiga
singdirish eng muhim vazifalardan biri hisoblanadi.
364

---

Ayni kunda ta’lim tizimi muammolari sirasiga oila
muammolaridan sanalgan alohida yordamga muhtoj bo‘lgan
bolalar bilan bog‘liq masalalar o‘zining dolzarblik xususiya-
tini yo'qotmagan. Aynan Toshkentdagi nogiron bolalar va
ota-onalar 
klubiga 
tegishli 
ma’lumotlarga 
qaraganda,
poytaxtda bunday oilalar soni 2000 dan ortiq ekanligi ma’-
lum bo'ldi. Bolalami reablitatsiya qilish va moslashtirish ha-
qida gap ketganda, albatta, to‘g‘ridan-to‘g‘ri oilasidan oladi-
gan yordam tasawur etiladi. Agarda, bunday oila iqtisodiy
tanglik holatida bo‘lsa, ijtimoiy mehnat va ta’lim olishda
to‘sqinliklarga duch kelsa, tabiiyki, u o‘zini ruhan ojiz sezadi.