Ўзбекистон республикaси олий вa ўртa мaхсус тaълим вaзирлиги низомий номидaги

Мотивационный компонент
:
понимание важности достижения высокого образовательного уровня, 
совершенствование, получаемых знаний, умений и навыков, любознательность, 
повышенный интерес к постоянному пополнению знаний из различных областей 
науки, техники, культуры, потребность в самостоятельном, оригинальном 
выполнении работы творческого характера, проявление тяготения к 
определенному виду деятельности, увлеченность в работе по интересам. 
Содержательно-операционный компонент
: 
проявление 
высокой 
умственной 
активности, 
догадливость, 
сообразительность в процессе открытия новых знаний, способов действия, 
извлечения информации, проявление самостоятельности в расширении своего 
кругозора, поиск новых приемов и путей, развивающих самостоятельность, 
способность к фантазированию и воображению при выполнении работ 
творческого характера, способность к моделированию жизненных систем. 
Эмоционально- волевой компонент: 
преобладание положительных эмоций, хорошего настроения и 
самочувствия при выполнении различных видов деятельности; умение 
преодолевать возникшие трудности, доводить работу до конца, проявление 
радости при открытии новых проблем, способов действия. 

---

392 
Критериями и показателями успешности личности ребенка дошкольного 
возраста являются: высокая познавательная активность и результативности в 
различных видах деятельности; уровень притязаний детей в разных видах 
деятельности; достижение высоких результатов в определенном виде (или видах 
деятельности) деятельности, в учении по интересам; высокий социальный статус 
в группе сверстников. 
Литература: 
1.
Петровский В.А. Кларина Л.М., Смывина Л.А. Стрелкова Л.П. Построение 
развивающей среды в дошкольном учреждении // Дошкольное образование в 
России. – М., 2018. С. 84 
2.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во ЛГУ, 2019. – 236 
с. 
3.
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 2017. – 299 с. 
4.
Петровский В.А. Кларина Л.М., Смывина Л.А. Стрелкова Л.П. Построение 
развивающей среды в дошкольном учреждении // Дошкольное образование в 
России. – М., 2018