Ефименко К. Р.
Умственный труд – основа воспитания подрастающего поколения.
– Москва: Медицина, 2012. – С. 156.
2
Арутюнова Э. В.
Умственный труд студентов: основные аспекты. – Ташкент: Фан, 2003.
– С. 160.
PEDAGOGIKA
2017, 3-son
132
работы студентов. Как правило, они направлены на поддержание интереса
к учению, развитие умения самостоятельно работать и побуждение к
систематической работе. Значительная часть приемов изложены ниже:
1. Обучение студентов методам самостоятельной работы в том числе:
сообщение рефлексивных знаний, необходимых для самоанализа
и самооценки;
в методических указаниях по самостоятельной работе студентов
или заданиях сообщение ориентировочного времени, необходимого для
выполнения задания.
2.
Убедительная
демонстрация
необходимости
овладения
предлагаемым
для
предстоящей
профессиональной
и
учебной
деятельности студентов во вводных разделах лекций, учебных пособий и
методических указаний.
3. Проблемное изложение материала, воспроизводящее типичные
способы реальных рассуждений, используемых в науке и технике.
4. Применение операционных формулировок законов и определений
с целью установления однозначной связи теории с практикой.
5. Применение методов активного обучения (деловые игры, анализ
конкретных ситуаций, коллективное обсуждение сложных вопросов,
критический разбор концепций, дискуссий и т.п.).
6. Разработка и сообщение студентам структурно – логических схем
построения дисциплины, ее раздела, темы, сложного вывода или
доказательства; применение рисунков, объективирующих абстракции
высокого уровня.
7. На начальной стадии изучения каждой новой для студентов первых
и
вторых
курсов
дисциплины
выдача
методических
указаний
алгоритмического типа, т.е. таких указаний, в которых расписана полная
последовательность выполнения действий.
8. Разработка комплексных учебных пособий для самостоятельной
работы, содержащих теоретический материал, пересекающийся с
методическими указаниями и задачами по самостоятельной работе.
9. Индивидуализация домашних заданий и лабораторных работ. Если
работа коллективная, то каждый студент должен отвечать за
определенный, точно оговоренный участок работы.
10. На лекциях в небольших потоках (две-четыре группы) проведение
небольших (примерно на 10 минут) проверочных работ:
перед каждой лекцией два три вопроса по материалу прошлой
лекции;
Do'stlaringiz bilan baham: |