Teach english new edition r

tutor 
- a role in which the teacher advises the 
students about what to do (next).
u
use 
- a word to describe what language actually 
does. For example, the present continuous can 
have a number of different uses (commenting 
on what’s happening, talking about what we 
will be doing tomorrow, etc), 
utterances 
are spoken 
p h ra s e s , 
i.e. a word or 
group of words that form a unit before the next 
speaker says something. -»■ 
Chapter 
5 
pages 
76
V
valid -+ 
t e s t v a lid ity
variety 
- the degree of variety depends on how 
many different activities we use in a lesson (or 
in a series of lessons), on how often we change 
student groupings, or on how often we change 
the topic or skill focus in a lesson (or series of 
lessons).
variety of the tone of voice 
means that teachers 
modify the voice they use throughout a lesson, 
not always speaking in exactly the same way. 
verbs 
generally refer to actions (‘play’, ‘listen’, 
‘read’, ‘agree’) or states (‘be’, ‘seem’, ‘have’).
Main verbs carry meaning (‘She read a book’), 
whereas auxiliary verbs have to be used with 
a main verb to make 
te n s e s , 
passive forms, etc 
(‘She is reading a book’, ‘Did she read a book?’). 
Verbs can be transitive (they take an 
o b je c t)
or 
intransitive (they don’t take an 
o b je c t) . 
They 
can be active (‘She read the book’) or passive 
(‘The book was read by her’). 
-*■
Chapter 5 
pages 68-72
verb complementation 
refers to what 
grammatical patterns follow certain verbs.
For example, ‘like’ can be followed by ‘to’
+ infinitive or ‘-ing’ (‘I like to dance/I like 
dancing’) whereas ‘enjoy’ can only be followed 
by‘-ing’ (‘I enjoy dancing’) -> Chapter 5 
page 72
verb tenses 
show the time of an action or event, 
e.g. past tense (‘He sent an email’, ‘He was 
relieved’), present tense (‘She teaches children’, 
‘They are rehearsing for a concert’). -»• 
a s p e c t