Teach english new edition r

Neuro-Linguistic Programming: 
see Baker, J and Rinvolucri, M (2004) 
Unlocking Self-expression
through NLP,
DELTA Publishing; and Revell, J and Norman, S (1997) 
In Your Hands,
Saffire Press. 
Multiple Intelligences: 
see Christison, M (2005) 
Multiple Intelligences and Language Learning:
A Guidebook of Theory, Activities, Inventories, and Resources,
Alta Books; and Puchta, H and 
Rinvolucri, M (2005) 
Multiple Intelligences in EFL: Exercises for Secondary and Adult Students,
Helbling Languages.
Motivation: 
see 
PELT
Chapter 5.
Agency/learner autonomy: 
see Scharle, A and Szabo, A (2000) 
Learner Autonomy,
Cambridge 
University Press; Hedge, T (2000) 
Teaching and Learning in the Language Classroom,
Oxford 
University Press, Chapter 3; Harmer, J (2006) ‘Engaging students as learners’ (
English Teaching
professional
42), and 
PELT
Chapter 5.
Dictionaries: 
see Bruton, A and Broca, A (2004) ‘Dictionaries in use’ (
English Teaching professional
31); Harmer, J (2003) ‘Best friend: How to help students use and understand their dictionaries’ at 
www.eltforum.com/topic_arch.asp; and Wright J (1998) 
Dictionaries,
Oxford University Press. See 
also the dictionary list in the notes for Chapter 5.
Adults: 
see McKay, H and Tom, A (2000) 
Teaching Adult Second Language Learners,
Cambridge 
University Press.
Adolescents/teenagers: 
see Linstromberg, S (ed) (2004) 
Language Activities for Teenagers,
Cambridge University Press; Damin, C, Peixoto, M and Wasenkeski, W (2002) ‘Teaching teenagers’ 
(English Teaching professional
23); and Leiguarda, A (2004) ‘Teenagers! Motivating the Teenage 
Brain’ (
Modern English Teacher
13/4).