Қўқон дпи. Илмий хабарлар

только наиболее известные программы, такие как платонизм, формализм или конструктивизм.
Лекторы рассказали об основных платформах, выявили вместе со студентами в интерактивной
форме их актуальность для современной математики. В каждом из рассмотренных течений были
обсуждены философские принципы, постулаты, методы и инструменты, имеющие значение для
математики. В частности, большое внимание было уделено выявлению сущности математического
доказательства.
На бинарном занятии, которое объединило содержание двух дисциплин - МХК и математики,
были использованы междисциплинарные связи проблемного характера.
Проблемы математического знания и его применения в искусстве рассматривались в
различных аспектах, с позиций разных дисциплинарных подходов. Так студентами были
проанализированы понятия «симметрия», «пропорции», «гармония», «соразмеренность» и др. с
математической точки зрения и с позиции различных видов искусства - архитектуры, живописи,
музыки. С этой целью студентам было предложено проанализировать постройку древних греческих
храмов. Будущие учителя выяснили, что древние греки очеловечивали свои храмы, сближали их
образ с образом человека, утверждая, что никакой храм не может быть совершенным, если в нем
не будет точно такого членения, как у хорошо сложенного человека. Меры длины в храме для
греческих зодчих производны от пропорций тела человека. Античная мера - фут - стопа человека.
1 фут приблизительно равен 31 см. Рост человека - 6 футов, что составляет около 185 см. Если
принять за единицу меры стопу человека (фут), то 1 часть роста придется на голову и шею и 5 частей
- на тело от подошвы ног до основания шеи. Соразмерность всей фигуры человека определена
отношением 1:6. Однако древние греки приняли за основу в возведении храмов отношение 1:5, в