Ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

 
 
ADABIY TA’LIM JARAYONIDA ZAIF ESHITUVCHI
VA KAR BOLALAR NUTQINI RIVOJLANTIRISHGA 
INNOVATSION- USLUBIY YONDASHUV 
Mamarajabova Z.N. -
Toshkent davlat pedagogika universiteti doktoranti, professor, filologiya 
fanlari nomzodi 
 
Annоtatsiya. 
Mazkur maqolada zaif eshituvchi va kar o`quvchilarda ongli o`qish, adabiy tahlil 
malakasini shakllantirish va rivojlantirish, adabiy ta’lim jarayonini takomillashtirishning pedagogik-
psixologogik asoslari tadqiqi bayon etiladi. Maqolada adabiy ta’lim jarayonida eshitishida nuqsoni 
bo`lgan o`quvchilarning nutqining rivojlanishining umumiy va o`ziga xos xususiyatlari, o`rganishning 
eksperimental dasturiga muvofiq tadqiqot jarayonida bolalar tomonidan ular o`qigan asarlar haqidagi 
ijodiy fikrlarni og`zaki nutq vositasida bayon etish malakasini shakllantirish to`grisida so`z yuritilgan. 
Shuningdek, 2019-yilda adabiy ta’lim jarayonida eshitishda nuqsoni bo`lgan bolalar nutqini 
rivojlantirish holatini tizimli o`rganish natijalarining tahlili yoritiladi.
 
Kalit so`zlar:
adabiy ta’lim, kar o`quvchilar, zaif eshituvchi o`quvchilar, ongli o`qish, adabiy tahlil, 
malaka,
 
pedagogik tizim, tamoyillar, metodlar, kitobxonlik, adabiy-ijodiylik, kommunikatsiya.
 
 
ИННОВАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОЦЕССУ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ГЛУХИХ И 
СЛАБОСЛЫЩАШИХ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБУЧЕНИЯ 
 
Мамаражабова З.Н.
– докторант Ташкентского государственного педагогического 
университета, профессор, кандидат филологических наук 
Аннотация. 
В данной статье излагаются изучение педагогических и психологических 
основ совершенствования процесса обучения литературе, формирование и развитие навыков 
литературьного анализа у глухих и слабослыщаших учеников. Статья была посвящена изучению 
навыков творческих идей детей на произведениях, которые они читают в устной презентации, в 
соответствии с экспериментальной программой изучения общих и специфических особенностей 
развития речи в литературном процессе обучения. В период 2019г. было представлено 
систематическое исследование развития речи детей с нарушениями слуха в процессе 
литературного обучения.