2 Тошкент давлат



Download 3,53 Mb.
Pdf ko'rish
bet9/159
Sana14.06.2022
Hajmi3,53 Mb.
#671235
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   159
Bog'liq
Конференция тўплами 123 шўъбалар-1

Постановка проблемы.
Как известно, вопрос управления образовательным процессом 
на основе внедрения информационно-коммуникационных технологий в нашем государстве 
начал подниматься в девяностые годы после приобретения независимости. Принятие Закона 
Республики Узбекистан «О национальной программе по подготовке кадров» от 29 августа 
1997 года и указа президента Республики Узбекистан «О дальнейшем развитии 
компьютеризации и внедрении информационно-коммуникационных технологий» от 30 мая 
2002 года явилось толчком для начала реформ в образовательной сфере Республики 
Узбекистан. Сделано очень много работ в данной сфере, но все же вопрос о подготовке 
кадров остается наиболее уязвимым местом и в Стратегии действий нынешнего президента 
Республики Узбекистан. 
Необходимо понять, что проблема подготовки квалифицированных специалистов, то 
есть предоставление образовательных услуг вузами, и оценка качества подготовки кадров 
несут системный характер. В свою очередь, это является своеобразной системой, 
представляющей собой неразрывную цепочку в удовлетворении потребностей рынка труда 
востребованными специалистами[1]. Соблюдение правил формирования данной цепочки 
служит гарантом в подготовке востребованных рынком труда специалистов в различной 
сфере человеческой деятельности. Эту цепочку можно представить в виде следующей 
диаграммы: 


12 
Рис.1. Цепочка в удовлетворении потребностей рынка труда специалистами 
В 
настоящее 
время 
испытывается 
недостаток 
в 
качественных 
высококвалифицированных специалистах, так как развитие новых технологий ведут к 
переоценке потребностей современного рынка труда.
Пути решения.
Одним из путей решения проблемы подготовки нужных специалистов 
требуемой квалификации является соответствие профессиональным стандартам, которые 
являются нормативными документами, составленными экспертами, и содержащие 
минимальные требования к образованию, опыту работы, необходимым профессиональным 
компетенциям по уровням квалификации. 
Безусловно, вузы могут и должны опираться на профессиональные стандарты, чтобы 
обеспечить достаточную конкурентоспособность выпускника, что является привлекательным 
моментом для абитуриентов и повышает рейтинг вуза в целом. В то же время возможности 
вуза ограничены государственными образовательными стандартами, которые не 
обновлялись в течении длительного периода времени или же просто повторялись из года в 
год, не учитывая тенденции развития современного общества. 
Одним из путей решения данной проблемы является создание автоматической 
аналитической системы, способной обрабатывать информацию по запросам рынка труда и на 
основе этого сформировать приблизительную учебную программу по подготовке кадров в 
определенных сферах деятельности.
Необходимо создать систему, которая генерирует учебную нагрузку (план, карту) для 
каждого студента индивидуально, учитывая знания и навыки поступившего (абитуриента) 
обучающегося. Подобные системы существуют при изучении иностранных языков: 
определяется уровень знаний и на основе него строится дальнейший план обучения. 
Знания и навыки, способности и качества у каждого человека индивидуальны: кто-то 
очень хорошо владеет иностранными языками, кто-то имеет математические способности. 
При генерации индивидуальной учебной нагрузки (плана, пути образования и т.п.) эти 
знания должны учитываться на основе автоматической проверки уровня приобретенных 
знаний и навыков. То есть после поступления в вуз обучающийся проходит тестирование 
или определенную систему проверки уровня знаний, после сдачи которого формируется 
индивидуальная учебная нагрузка (карта) студента. На основе этого индивидуального плана 
студент проходит и изучает эти дисциплины, и в итоге полученные знания и навыки 
постепенно приближаются к требуемым образовательным стандартам. Этот способ 
образования является наиболее подходящим подходом в тех вузах, где основной акцент 
делается 
на 
самообразование. 
Выстроенная 
индивидуальная 
последовательность 
образования является своего рода мотиватором для каждого студента, так как студент будет 
настроен на прохождение каждого уровня (для него учебный процесс превратится в 
своеобразную игру). В итоге, проходя каждый уровень он постепенно приближается к 
людские 
ресурсы 
потребности в 
специалистах 
на рынке 
труда 
образователь-
ные услуги 



Download 3,53 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   159




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish