Сборник материалов Республиканской научно-практической конференции «Русский язык и литература в Узбекистане 2021»

 
Литература
1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М., 1969.
2. Лингвистический энциклопедический словарь (ЛЭС) / Отв. ред. В.Н. 
Ярцева. – М., 1990. 
3.Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1983. 
4.Телия В.Н. Метафора как модель и ее смысловые механизмы. // Роль 
человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. - М.: Наука, 
1988. - С. 174 -186. 
Ахмеджанова О.С. 
НУУз, Ташкент
Язык анимационных фильмов
как объект лингвистических исследований 
Своеобразие языка анимационных фильмов в последнее время 
стало привлекать современных ученых – появились лингвистические и 
литературоведческие 
работы, 
материалом 
которых 
стали 
анимационные фильмы. В работах современных лингвистов 
предметом исследования стали вербальные интертекстуальные 
маркеры [4], языковая игра [5], имена собственные [2] и т.д. 
Окказиональные образования явились предметом исследования работ 
российского ученого Ю.Ю. Литвиненко [3. С. 116-119] и 
отечественного языковеда Э.А. Алиевой [1. С. 66-67]. 
Все исследователи сходятся на том, что язык современных 
анимационных фильмов представляет собой неисчерпаемый материал 
для исследования. В анимационных фильмах, как справедливо 
отмечает И.С. Харитонова, «именно благодаря уникальному 
языковому оформлению виртуальный мир становится в какой-то 
степени правдоподобным, и зритель начинает жить в нем, а значит, и 
говорить на языке героев. Своеобразие языка современного 
анимационного фильма обусловлено смешением элементов различных 
стилей. Это связано с тем, что сказка (вымышленное) переплетается с 
действительностью 
(современностью): 
герои 
имеют 
разное 

---

45 
происхождение, разный уровень образования, что отражается в их 
речи» [5]. 
Ю.Ю. Литвиненко в статье «Лингвистическое моделирование 
художественной картины мира (на материале анимационных 
фильмов)» также отмечает существенную роль языка героев 
мультфильмов: «Самобытность анимационного мира в значительной 
степени обеспечивается языковыми средствами. Язык формирует 
особую картину мира, образ этой художественной реальности и тем 
самым способствует установлению взаимопонимания между автором и 
его аудиторией. Именно благодаря уникальному языковому 
оформлению вымышленный мир становится в какой-то степени 
правдоподобным, оказывает эстетическое воздействие на чувства и 
мысли аудитории. Речь персонажей, их имена, названия различных 
мультобъектов представляют собой не просто проекцию объективной 
действительности, 
а 
являются 
продуктом 
лингвокреативной 
деятельности автора (сценариста, переводчика, актера дубляжа), 
направленной 
на 
создание 
уникального 
художественного 
пространства» [3. С. 116].
Объектом исследования Ю.Ю. Литвиненко стали приемы 
моделирования художественной реальности в русских переводах к 
анимационным фильмам: «Подводная братва», «Би Муви: Медовый 
заговор», «Облачно, возможны осадки в виде фрикаделек», 
«Смурфики», «Тачки 2», «Гномео и Джульетта», «Облачно, возможны 
осадки: Месть ГМО». Предметом исследования явились креатемы, под 
которыми автор статьи, вслед за Н.А. Купиной, понимает 
«стратегически 
отобранные, 
осознанно 
реализованные 
или 
преобразованные языковые единицы, а также индивидуально-
авторские новообразования, позволяющие наиболее достоверно 
отразить авторский замысел» [3. С. 117]. В статье Ю.Ю. Литвиненко 
описывает 
приемы 
словообразовательного, 
лексического 
и 
фразеологического моделирования анимационной художественной 
реальности. Так, среди словообразовательных приемов он выделяет 
сложение в разных его видах (с соединительной гласной, с нулевым 
интерфиксом, с наложением, с усечением, с суффиксацией), а также 
контаминацию (гибридное словообразование); среди лексических – 

---

использование слов определенной тематической группы, имена 
собственные, контекстуальные синонимические замены; среди 
фразеологических – различные трансформации фразеологизмов. 
Именно с помощью различных словообразовательных приемов 
возникают креатемы или окказионализмы [3. С. 116-119]. 
Э.А. Алиева в своей статье «Окказионализмы в современных 
анимационных фильмах» справедливо отметила, что фильмы 
построены не только на «неожиданном и интересном обыгрывании 
сюжетов уже известных мультфильмов, сказок, переработанных с 
ориентацией на современного зрителя» [1. С. 66], но и «язык 
анимационных фильмов «осовременен»: с одной стороны, знакомая 
юному зрителю лексика, с другой – изобилие разнообразных новых 
образований-окказионализмов, некоторые из которых отражены и в 
названиях» [1. С. 67]. Анализируя типы окказиональных названий 
анимационных фильмов, автор выделила фонетические, лексические, 
семантические, фразеологические типы, которые «в рамках 
определенного контекста отличаются исключительной семантической 
емкостью» [1. С. 67]. Интересен представленный анализ 
семантических окказиональных слов, словосочетаний и фраз, а также 
фразеологических сочетаний, которые по ходу развития сюжета 
меняют свою семантику: от буквальной, узуальной до окказиональной 
– 
«второе 
«приращенное», 
окказиональное 
значение 
слов 
актуализируется под влиянием контекста и осмысливается при 
просмотре всего фильма» [1. С. 67].
Таким образом, при наличии большого числа работ, 
окказионализмы и в современной лингвистической науке являются не 
до конца изученными и представляют большой интерес как феномен, 
объединяющий особенности восприятия и понимания новой 
информации. Окказионализмы как языковое явление отражают 
динамику языка, его смыслообразующий и формообразующий 
потенциал.