Iqtisod-moliya

6. Sog‘lom turmush tarzi pedagogikasi
Sog‘lom turmush tarzi pedagogikasi - turli aholi qatlamlarini 
sog‘lom turmush tarziga o‘rgatish va ularni sog‘lom bo‘lishga 
o‘qitishni, shu jarayonda ularning sog‘liqqa bo‘lgan ehtiyojlari 
va harakatlarini (motivatsiyasini) shakllantiradi.
• Vaziyatni tashxislash, bu sohadagi muammolarni aniqlab 
chiqish, uning axloqiv jihatlarni o‘rganish, ijtimoiy va tabiiy 
muhit omillari ta’sirini hisobga olish;
• maqsadlari shakllantirish: o‘qitishning maqsadi, unga 
erishish uchun zarur bo‘lgan vositalarning yetarii ekanligi, 
o‘qitish muddatlarinmg asoslanganligini o‘rganib chiqish;
• mavjud dasturlarning alohida guruhlar talabiga mosligini 
ko‘rib chiqish va o‘qitishning samaradorligini bashorat qilish;
• kutilayotgan natijaga erishish uchun kimlar tomonidan 
va  qanday  qadamlar  qo‘yilish  lozimligini  (yoki  o‘qitish 
strategiyasini) belgilash;
• rejalashtirilgan tadbirlarni amalga oshirish: belgilangan 
muddatlarda rejani bajarish, mayjud to‘siqlami aniqlash va 
ularni o‘qitish jarayonida tugatib borish;
• o‘qitishning samaradorligini baholash: maqsadning to‘la 
amalga oshganligi va o‘qitishning salbiy natijalarini aniqlab 
chiqish;
•  o‘qitishni  kelgusida  yangidan  rejalashtirish,  mayjud 
dasturlarni boricha qoldirish yoki uni to‘ldirib borish.
Har qanday bilimni egallash kabi, sog‘lom turmush tarzini 
o‘rganish ham bir necha bosqichdan iborat bo‘ladi:
Birinchi bosqich - bu mavzuni idrok etish bosqichi bo‘lib, 
auditoriyaga avvalo mavzu haqida xabar beriladi, nimani 
o‘rganish lozimligi aytiladi. Maqsad shakllantirihb vazifalar 
qo‘yiladi, o‘rganish jarayoni oddiy masalalardan murak-
kabrog‘iga, hodisalarning zohiriy tomonlaridan botiniy to-
monlariga asta-sekin mantiq orqali kirib borish orqali masa-
laning mohiyati ochib beriladi.

---

27
Ikkinchi bosqichda mavzuninig mazmuni yoritiladi. Kasal-
liklarning kelib chiqish sabablari, ularning klinik belgilari, oldini 
olish choralari tushuntiriladi. Bunda qaysi masalalar asosiy 
qaysilarining ikkinchi darajali ekaiiligi o‘rganiladi va hayotiy 
misollar orqali tushuntiriladi.
Uchinchi bosqich - ikkinchi bosqichda olingan bilimlar 
mustahkamlanib, ularni “takrorlash - o‘qishning onasidir” 
degan tamoyil asosida to‘liq o‘zlashtiriladi. Mavzuga oid 
hayotiy misollar orqali tuzilgan vaziyatli masalalar yechiladi. 
Test sinovlari o‘tkaziladi, munozara va baxslar, savol-javob, 
muloqot uyushtriladi.
To‘rtinchi bosqich - olgan bilimlar va ko‘nikmalarni 
tajribada qo‘llash vositasida hayot bilan bog‘lanadi.