Допускается использовать исключительно в образовательных целях

психопедагогики, педагогической психологии.
Анатомия и физиология
- основа для понимания биологической сущности человека,
особенностей развития организма на каждом возрастном этапе. Научные знания о высшей
нервной деятельности используются педагогикой для изучения закономерностей
управления физическим и психическим развитием детей. Те же знания являются
основополагающими при разработке режима жизни детей, организации различных видов
деятельности, исследовании принципов оформления предметно-материальной среды в
образовательных учреждениях, особенно тех, которые предназначены для детей раннего и
дошкольного возраста.
Сегодня состояние здоровья детей так неблагополучно (по результатам социологических
исследований), что требует от педагогики более тесного сотрудничества с
отраслями
медицинских наук.
Возникла необходимость создания новой отрасли педагогики -
лечебной педагогики,
призванной разработать специальную систему обучения и
воспитания детей, часто
болеющих,
недомогающих.
Создается
интегрированная
медико-педагогическая программа полового воспитания детей. Необходимо объединение
усилий
медицины
и
педагогики
в
разработке
программы
антиалкогольного,
антинаркоманного воспитания и образования.
В 60-70-е гг. нынешнего столетия педагогика усилила свое взаимодействие с такими
науками, как генетика, кибернетика, информатика. В результате педагогическая теория
обогатилась программами диагностики и воспитания одаренных детей, идеями и методами
математической логики, компьютерной технологии, программированного обучения и др.
Таким образом, на современном этапе развития общества решение проблем воспитания,
обучения, образования силами одной педагогики не даст желаемого результата, требуется
межнаучный подход к ним.
Задачи и методы педагогики
Педагогика - наука развивающаяся, быстро реагирующая на те изменения в обществе,
которые влияют на образовательный процесс. Как и любая другая наука, она имеет два
аспекта: то, что уже исследовано, и то, что предстоит изучить. В связи с этим перед
педагогикой стоят неизменные задачи, которые она решала, решает и будет решать, пока
существует, и задачи конкретного временного периода.
Рассмотрим задачи, которые имеют постоянный вневременной характер. Среди таких
задач одна из основных -