O’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi abdulla qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti maktabgacha ta’lim nazariyasi va uslubiyati kafedrasi

Xulq madaniyati 
mezonlari 
Sinov guruhi 
Tajriba guruhi 
Yuqori 
O’rta 
Past 
Yuqori 
O’rta 
Past 
Xushfe’llik, 
muomala 
me’yori 
20 
50 
70 
50 
30 
20 
Muloyimlik
10 
40 
50 
70 
20 
10 
Intizomlilik
20 
40 
40 
65 
25 
10 
Yurish-turish me’yori 
30 
25 
45 
100 
5 
25 
Muloqot madaniyati 
10 
30 
60 
75 
15 
10 
Suhbatlashish me’yori 
15 
55 
30 
65 
30 
5 
Ovqatlanish me’yori 
15 
60 
25 
80 
15 
5 
Kiyinish me’yori 
30 
50 
15 
70 
18 
12 
Kuzatish ishlarimizni olib borgan barcha bog’chalarning kuzatish oxirida 
savollarga bergan javoblarini tahlil qilar ekanmiz, maktabgacha tarbiya yoshidagi 
bolalarda xulq madaniyatini shakllantirish borasida olib borilgan ta’lim-tarbiyani 
quyidagi natijalar asosida tahlil qildik. Kuzatish 20 ta tarbiyalanuvchi bilan o’tkazildi. 
12-jadval 
Olgan 
bali 
Kuzatish boshida 
 
Kuzatish oxirida 
Sinov guruhi 
Tajriba guruhi 
Sinov guruhi 
Tajriba guruhi 
Bolalar 
soni 
Foiz 
hisobida 
Bolalar 
soni 
Foiz 
hisobida 
Bolalar 
soni 
Foiz 
hisobida 
Bolalar 
soni 
Foiz 
hisobida 
“5” 
26 
26 
30 
30 
30 
30 
60 
60 
“4” 
32 
32 
34 
34 
33 
33 
30 
30 
“3” 
25 
25 
22 
22 
30 
30 
10 
10 
“2” 
17 
17 
14 
14 
7 
7 
- 
- 
Olib borilgan pedagogik tajriba-sinov ishlari maktabgacha tarbiya 
muassasalarining maktabgacha tarbiya yoshidagi guruhlarida o’tkazilgan mashg’ulotlar 
jarayonida o’zining samarali natijasini berdi.
Demak, xulosa qilib shuni aytish mumkinki, maktabgacha tarbiya yoshidagi 
bolalarda milliy qadriyatlar vositasida xulq madaniyatini shakllantirishda; 
- oddiydan murakkabga, mavhumlikdan aniqlikka o’tish va tarbiyachining 
ijodkorligi hamda pedagogik mahoratiga tayanish; 
- milliy qadriyatlardan foydalanishda mashg’ulotlarning uslub va usullari, 
vositalarini yaxlit tanlay olish, tanlangan mavzular maqsadi, mazmuni, tarbiyaviy 
ahamiyati, samarasiga doir bilimga ega bo’lish; 

---

62 
- 
oila 
muhiti, 
xalq 
teatrlari, madaniyat uylari, havaskorlik va folklor 
dastalaridan vosita sifatida foydalanish; 
- bolalarning kundalik faoliyati – mashg’ulotlar, o’yin va hokazolarni muammo 
nuqtai nazardan to’g’ri tashkil etish.