Ноябрь 2020 10-қисм

Ноябрь 2020 10-қисм
Тошкент
учинчи асосий босқичи – ёш инсоннинг корхона ишчилари муҳитига сингишидир. Бу 
босқич ўқувчи ўзини ўраб олган ўша гуруҳнинг аъзоси ёки ишчи сифатида ҳис қиладиган, 
аммо улар даражасида малака орттирмаган, тегишли меҳнат унумдорлиги ва маҳсулот 
сифатини таъминлай олмайдиган, баъзан хато ва бепарволикларга йўл қўядиган ишлаб 
чиқариш амалиёти даврида бошланади. Расмий жиҳатдан ўзининг тенглиги ва атрофида-
ги кишилар билан ишлаб чиқариш малакасида тенг эмаслиги ҳамда уларнинг ёш ишчи-
га “темир қанот қушча” деб муносабатда бўлишини англаш унинг бу босқичдаги касбга 
кўникиши жараёнини фавқулодда мураккаблаштириб қўяди. Буни ижобий ҳал қилиш эса 
амалиётда корхона ишчи кадрлари билан биргаликда қиладиган меҳнатига боғлиқ бўлади.
Хулоса қилиб шуни айтиш мумкинки меҳнатга ўргатмасдан туриб жамият учун баркамол 
шахсни тарбиялаш мумкин эмас. Ёшларни касб танлаш фаолиятини оқилона ташкил этиш 
учун мамлакатимиз қайси соҳа мутахассисларига муҳтожлигини назарда тутиши ва шунга 
яраша ёшларни майли, интилиши, қизиқиши, имконияти, ақлий ва жисмоний қобилиятларига 
қараб ҳамда у ёки бу касбга яроқлилигини аниқлаб, сўнгра касбга йўналтириш керак.
Фойдаланилган адабиётлар рўйхати
1. Хожа Самандар Термизий “Дастур ал-мулк” асари
2. З.И.Азимова — Mamlakatimiz taʼlim tizimida uzviylik va uzluksizlikni taʼminlashda fan, 
taʼlim va ishlab chiqarish integratsiyasining roli va ahamiyati // Тошкент — 2015 . 
3. Абу Али Ибн Сино “Ахлоқ, таълим-тарбия ҳикматлари”дан
4. https://president.uz/uz/lists/view/3706

---

29
Ноябрь 2020 10-қисм
Тошкент
КОНФЛИКТОЛОГИК КОМПЕТЕНТЛИКНИ РИВОЖЛАНТИРИШДА 
РЕФЛЕКСИВ-ПЕДАГОГИК УСУЛЛАР ФУНКЦИЯЛАРИНИНГ ЎРНИ.
Шодиев Илёсжон Нарзиқул ўғли,
Низомий номидаги Тошкент давлат