Ноябрь 2020 10-қисм

Ноябрь 2020 10-қисм
Тошкент
o‘zi virtual haqiqatga aylanishi mumkin! Bu butun dunyodagi odamlar bilan hamkorlikni 
osonlashtirishi mumkin, bu dunyoqarashni kengaytiradi, xabardorlikni oshiradi, turli xil odatlar 
va global mavzularni o‘rganish va tushuntirishga undaydi.
4. vakolatli ta’lim.Texnologiyalar orqali rivojlanadigan yana bir o‘quv yondashuv - 
bu kompetentsiyaga asoslangan ta’lim . Ushbu muqobil yondashuv vaqtni o‘rganish aso-
sida emas, balki samarali o‘rganishga qaratilgan. 
xususan, bu shuni anglatadiki, talabalar 
samarali o‘rganish uchun elektron ta’lim platformalaridan, raqamli ma’ruzalardan yoki shaxsan 
o‘qitishdan foydalanishlari mumkin. ushbu yondashuv o‘qitish vaqtining cheklanganligi bilan 
individual va mazmunan yondoshishga qaratilgan. vaqt faktori tenglamadan chiqarilib, uning 
o‘rniga ta’limning ochiq natijalari bilan ish sifati saqlanib qoladi. Asosan, bu yangi avlodlarn-
ing ishlash uslubini kutib olishga qaratilgan harakat. qabul qiluvchilar ma’lumot olishga tayyor 
bo‘lmaganda, ko‘pincha mavzuga soatlab vaqt sarflash behuda bo‘ladi. vaqt va joylashuv o‘rta-
sidagi aloqalarni yumshatish orqali stress omili kamayadi va yanada samarali o‘rganish yuzaga 
kelishi mumkin. Endi asosiy e’tibor mavzu bilimlarini o‘zlashtirishga qaratilgan.
5. Faol o‘rganish. Faol o‘rganish yoki amaliy mashg‘ulotlar shuni anglatadiki, o‘quvchilar 
turli xil ta’lim usullarini sinab ko‘rish, bir-birining g‘oyalarini qo‘llab-quvvatlash va eng 
muhimi, makonning o‘zi uchun o‘ylashi va harakat qilishiga imkon berish orqali tajriba 
bilan bir qatorda bir-biridan o‘rganadilar. 
O‘qituvchining roli - faol o‘yinchiga emas, 
balki ko‘rsatma bo‘lish, kerak bo‘lganda yordam berish, kerak bo‘lganda qo‘llab-quvvatlash 
va moslashish va o‘quvchilarning fikri uchun ochiq bo‘lish. Talabalarga ta’limni qo‘llab-
quvvatlaydigan va qiziqarli bo‘lgan texnologik o‘quv vositalarini taklif qilishlariga ruxsat berish 
ham faol o‘quv jarayonining muhim qismidir.
6. Aralashtirilgan ta’lim. Biz asosan aralash ta’limni onlayn raqamli media va an’anaviy 
auditoriya usullarining kombinatsiyasi deb ataymiz .
O‘qituvchilar va talabalar jismonan hozir bo‘lishlari kerak, ammo ularning mazmuni va 
o‘quvchilarning ishlari kompyuterlarga, planshetlarga va hokazolarga raqamli ravishda to‘ldirish 
uchun qismlarga bo‘linadi. ushbu ko‘p moddali o‘qitish uslubi, shuningdek, uyda raqamli vositalar 
va platformalardan foydalangan holda o‘qishni o‘z ichiga olishi mumkin. video tomosha qilish 
yoki onlayn faoliyatni yakunlash. Birlashtirilganda ushbu o‘quv tajribalari bir-birini to‘ldiradi.
Foydalanilgan adaboyotlar:
1. Юлдошев У., Боpиев Р., Зокирова Ф. Informatika o‘qitish metodikasi. Ўрта махсус, 
касб-хунар таълими муассасалари учун қўлланма. – Т.: Таллин, 2005. 
2. Азларов Т. Информатика ва хисоблаш техникаси асослари курсини миллий макта-
бларда ўқитишни такомиллаштиришнинг методик системаси. Диссертация. – Т., 1993 
3. М И.Лукянова. Нетрадиционные методы, обеспечивающие создание на уроке лич-
ностно-ориентированной ситуации/ М.И.Лукянова// Завуч. - 2006.

---

20